【記者張予晅／生命力報導】「每一個地方都是學習角。」市立湖山國小校長龔淑芬說，在這裡，任何一個地方都是學生可以學習的地方，無論是一草一木，一花一樹，是一隻從小溪裡抓來的青蛙，或是一條正在吃青蛙的大毒蛇，這些都是老師教學的材料，也是學生學習的最好機會，這就是湖山國小。
這是一所位於紗帽山麓，陽明山國家公園內的迷你小學，一個年級一班，一班平均二十三人。校長龔淑芬表示，湖山國小從八十年度開始推展田園教學，除了配合教育部的課程標準，學校利用豐富的自然生態資源作為教學特色，重視戶外活動的教學，從觀察、實作、採集中，認識大自然，體驗學習的樂趣，也試著整理學習時的紀錄。她揚起嘴角的微笑，點點頭說：「我們這裡的小朋友，每一個都要會寫自然觀察紀錄，每一個都很會做報告。」
在湖山國小的課程中，一年級到六年級都有自己的菜圃，各年級選擇一種作物栽種，校長龔淑芬回憶道：「有一年他們每個年級都種『瓜』，選了六種不同類的瓜，剛開始都長的一樣，後來才從每種瓜不同的生長方式慢慢認識它們。」因為各年級程度的不同，湖山的老師們也為各年級設定不同的目標，一年級只要學習持續且細心照顧作物，用畫圖的方式作自然觀察紀錄即可；三年級時，則要學習如何跟同學合作照顧菜圃，並用清楚序列的方式紀錄觀察到的自然生態；六年級的老大哥老大姊，就要能應用六年來學習到的園藝知識，自己培育農作物，而且還可以製作完整的自然觀察報告。
除了照料菜圃，小學生從一年級便開始認識學校裡面的大樹，然後是果樹、落葉植物、有毒植物等，校長龔淑芬說，學校還故意把不同種類的植物種在一起，希望學生在六年裡面，能夠分辨出所有校園裡的植物。
經過學校有計劃的培育，湖山國小裡有一群最具特色的「小小解說員」，他們由六年級擔任，每當有外賓參觀校園，每一位「小小解說員」會先遞上自己用電腦設計的名片，然後帶著客人們走一趟「湖山之旅」，校長龔淑芬滿意地說：「他們不只可以介紹湖山國小的歷史背景、地理環境，校園裡的每一株植物，常常出現的蛇、白頭翁、大冠鳩等動物，哪些植物可以吃、哪些動植物是有毒的，甚至紗帽山的日出、湖山的溫泉等等，最後，他們還會分享自己在這裡生長的事蹟、小故事。」
培訓這群「小小解說員」是湖山的傳統，五年級時，他們需擔任「見習員」，跟在學長旁邊，自己要主動去查校園相關的資料，老師則利用短期課程幫助他們整理自己的經驗，然後同學之間交換導覽，再試著說給家長老師聽，最後正式向外賓解說，並頒發證書及徽章，取得解說員的資格。校長龔淑芬表示，六年級的他們必須學習將過去學到的知識、經驗介紹給別人，也學習整理自己成長過程的點滴，「也許湖山的歷史、地理都一樣，但他們每個人都有自己不一樣的故事。」這樣的學習，讓他們更了解自己，也在自己成長的過程中更有自信。
本著田園教學中開放學習的理念，校長龔淑芬說到，學校非常重視校外的教學活動，一個年級會有四次校外教學，安排參觀不同生態的自然景點：火成岩地景、高山生態、溼地生態、海蝕地形……等，後來加入如市政大樓、內湖垃圾焚化廠、廟宇、古厝、故宮博物院、朱銘美術館等人文及藝術類景點；學校也推動「城鄉交流」，讓湖山國小師生們遠到台東，參觀訪問富原住民特色的新興國小，讓學生不只在自己校園學習，也去看看世界的寬闊，最後，學生們都會以報告呈現自己的學習內容及心得。
校長龔淑芬也提到，除了田園教學的課程，湖山國小的老師們自己創新教材，設計各樣活動，都為了刺激學生的學習動力，利用戲劇、故事、秀才考殿試、闖關活動等活潑、創意的方式驗收學習成果，鼓勵學生認真學習。
「在這裡，要移動任何一個植物，所有學生都會有意見。」校長龔淑芬說，從田園教學開始，生活在自然的環境，愛惜大自然，認識大自然，在大自然中體驗，在體驗中學習，最後將學習落實到生活，是湖山國小堅持的教育理念，並且貫徹在每一位學生身上，她說：「如果再給我們更多的資源，我們可以變得更多。」
2002年3月7日 星期四
湖山國小 在自然體驗中學習成長
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