服務學習課程 學習服務體驗生活

【記者周昱良／生命力報導】輔仁大學法管學院發展委員會在八十七學年度時，開始著手規劃「服務學習型課程」，將天主教耶穌會關懷社會，扶助弱勢團體理念傳達於教育系統，落實在教學課程中。

發展委員會老師鄭寶彩說，「服務學習型課程」的目的不在於學生服務了什麼，而在於學生能將所學的專業回饋他人，並從服務中學到知識與經驗。「服務只是一種形式，而同學在參與服務過程裡，能有更多的問題與思考來驗證課堂理論，激發不同的生活體驗與學習」鄭寶彩說道。

目前「服務學習型課程」內容有三類，包括人生哲學的體驗服務單元，如擔任少年觀護所的陪伴義工、啟能中心的生活小天使；各系專業科目的專業服務實習，如建構非營利事業組織搜尋系統、啟能中心網頁設計；以及各議題的服務課程，如慈濟課程、愛心與服務藝術課、財金法政與社會責任課等。

參與「服務學習型課程」的經濟系學生馮家騏說，因為是必修的人生哲學課，他只好勉強花時間設計團康活動，硬著頭皮去執行計畫；但服務過後讓他深刻體認到社會上許多灰暗角落，知道誤入歧途的嚴重性。「這樣的服務學習是必要的，至少比純粹掃地的勞作教育還要有意義」馮家騏說道。

民國八十七、八十八年左右，許多大專院校開始推展勞作教育的服務課程，學生必須在一到二學年間，完成規定時數的打掃工作，把教室、校園公共區域及社區環境清潔乾淨。這樣的課程列為必修，許多學生覺得並無法把專業學習融入服務中，沒有那麼深刻的感觸。

鄭寶彩說，雖然很多大專院校已把服務理念納入課程中，但多數依舊是掃地的勞作教育，只能算是「服務教育」課程。她覺得，真正服務課程應該是服務加上學習，讓同學在實施服務過程中，將所學充分運用，又能在服務後，學得知識與理論驗證，心靈獲得感動，這才是「服務學習型課程」的核心所在。

Posted in: 全人教育,服務學習