【記者楊宛瑜／台北市報導】如果今天你的家遭遇天災或人禍，你希望記者如何報導這件事情？如果今天你是負責報導這件事的記者，你又會怎麼報導？今天你看到這樣的一則相關報導，你有什麼樣的感受？創傷新聞網就是一個專門探討這樣議題的網站。
創傷新聞網，由國立政治大學廣播電視學系副教授許瓊文成立。數年前，因為家中的不幸事件成為新聞焦點，「但我們家其實已經婉拒記者的採訪」許瓊文說：「婉拒採訪之後，事情還是被新聞媒體報導出來，這對我們這些受害者家屬來說是一種傷害。」加上過去從事新聞記者的行業，讓她開始思考創傷新聞的製作過程以及再現，對受害者、記者以及閱聽人的影響，於是在二○○四年，投入創傷新聞研究，成立了創傷新聞網。
所謂的創傷新聞，指的是以天災人禍為報導題材的新聞，如日本的三一一地震、台灣九二一集集大地震、八八風災、車禍、兇殺案等。創傷新聞網除了研究新聞記者在處理創傷新聞的時候應該如何面對創傷新聞，避免在採訪的過程中留下心靈的創傷，也研究記者應該如何播報創傷新聞，避免傷害到當事人。
許瓊文認為，在採訪創傷新聞的過程中，記者的事前準備很重要。她說：「採訪的事前準備，可以讓記者免於很多不必要的傷害。」例如，今天要去一個衛生條件不好的地方進行採訪，記者事前就應該要去打破傷風疫苗，然後查詢當地情形，評估是不是需要帶呼吸器？路面好不好走？是不是應該要穿長褲避免蚊蟲的傷害？這些事前動作，都可以幫助記者在採訪現場免於一些不必要的傷害。
許瓊文也表示，學校的傳播教育應該要教導學生這方面的知識，讓學生知道未來可能會面臨哪些情況，又應該怎麼做會比較好。她以自己的上課方式為例，她常常會在課堂上模擬各種不同的採訪情境與學生討論。像是今天你要去一個有瘧疾的國家做採訪，應該要做哪些事前的準備？日本311地震，如果你是現場記者，妳／你會怎麼報導？颱風來襲，記者應該要注意些什麼事情？透過這樣的討論，讓學生們在進入媒體工作前思考相關的議題，並激盪出不一樣的火花。
那麼，記者應該如何報導才不會傷害到當事人呢？許瓊文表示，很多記者在學校期間雖然有被教育如何跑新聞，但出社會之後，因為被長官要求又受到現在媒體環境影響，過去所學的理論常常不能與工作實際結合，因此像是在面對創傷新聞的時候，記者常常出現不得體的表現，引起民眾的反彈。
她舉例，像是事故新聞，很多電視記者都被長官要求採訪要有畫面、能夠激起觀眾注意，但過去在學校，老師不會教你這種時候你應該怎麼做，基於對畫面的需求還有時間上的壓力，於是很多記者一到現場就把麥克風拿到受害者家屬前面，問「現在心情怎麼樣？」，然後近拍家屬哭泣的畫面。「我覺得傳播教育其實應該推廣在職進修，這樣學的東西才能和工作結合。」許瓊文說：「透過這樣的方式，讓學生結合在職場上遇到的事件盡早做探討與準備，才不會在進行採訪的時候，在災難現場問出『現在難過嗎？』這樣的話。」。
延伸閱讀
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創傷新聞網，由國立政治大學廣播電視學系副教授許瓊文成立。數年前，因為家中的不幸事件成為新聞焦點，「但我們家其實已經婉拒記者的採訪」許瓊文說：「婉拒採訪之後，事情還是被新聞媒體報導出來，這對我們這些受害者家屬來說是一種傷害。」加上過去從事新聞記者的行業，讓她開始思考創傷新聞的製作過程以及再現，對受害者、記者以及閱聽人的影響，於是在二○○四年，投入創傷新聞研究，成立了創傷新聞網。
所謂的創傷新聞，指的是以天災人禍為報導題材的新聞，如日本的三一一地震、台灣九二一集集大地震、八八風災、車禍、兇殺案等。創傷新聞網除了研究新聞記者在處理創傷新聞的時候應該如何面對創傷新聞，避免在採訪的過程中留下心靈的創傷，也研究記者應該如何播報創傷新聞，避免傷害到當事人。
許瓊文認為，在採訪創傷新聞的過程中，記者的事前準備很重要。她說：「採訪的事前準備，可以讓記者免於很多不必要的傷害。」例如，今天要去一個衛生條件不好的地方進行採訪，記者事前就應該要去打破傷風疫苗，然後查詢當地情形，評估是不是需要帶呼吸器？路面好不好走？是不是應該要穿長褲避免蚊蟲的傷害？這些事前動作，都可以幫助記者在採訪現場免於一些不必要的傷害。
許瓊文也表示，學校的傳播教育應該要教導學生這方面的知識，讓學生知道未來可能會面臨哪些情況，又應該怎麼做會比較好。她以自己的上課方式為例，她常常會在課堂上模擬各種不同的採訪情境與學生討論。像是今天你要去一個有瘧疾的國家做採訪，應該要做哪些事前的準備？日本311地震，如果你是現場記者，妳／你會怎麼報導？颱風來襲，記者應該要注意些什麼事情？透過這樣的討論，讓學生們在進入媒體工作前思考相關的議題，並激盪出不一樣的火花。
那麼，記者應該如何報導才不會傷害到當事人呢？許瓊文表示，很多記者在學校期間雖然有被教育如何跑新聞，但出社會之後，因為被長官要求又受到現在媒體環境影響，過去所學的理論常常不能與工作實際結合，因此像是在面對創傷新聞的時候，記者常常出現不得體的表現，引起民眾的反彈。
她舉例，像是事故新聞，很多電視記者都被長官要求採訪要有畫面、能夠激起觀眾注意，但過去在學校，老師不會教你這種時候你應該怎麼做，基於對畫面的需求還有時間上的壓力，於是很多記者一到現場就把麥克風拿到受害者家屬前面，問「現在心情怎麼樣？」，然後近拍家屬哭泣的畫面。「我覺得傳播教育其實應該推廣在職進修，這樣學的東西才能和工作結合。」許瓊文說：「透過這樣的方式，讓學生結合在職場上遇到的事件盡早做探討與準備，才不會在進行採訪的時候，在災難現場問出『現在難過嗎？』這樣的話。」。
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