【記者林伯驊／台北報導】手上舞著劍，配合京劇的鑼鼓點踏出步伐，一群熱愛京劇的學員，練習著京劇的身段。這是文山社區大學的京劇班，每個星期固定在木柵國中，學習傳統京劇的身段，從熱身階段的拉筋、走台步、繞著教室的跑圓場，雖然不是京劇的科班出身，每個人都確實做好每一個動作。
一開始上課，同學先抬腿拉筋，走台步、接著繞著教室排一排跑圓場。熱完身後，老師李光玉帶著大家練習這學期學的舞劍加上《霸王別姬》曲牌「夜深沉」。隨著轉身、揮劍，雖然大家動作不盡相同，但都緊盯老師，做到一致。李光玉說，三個月的時間差不多學一段，學期末會有成果發表會。
此課程已經四、五年了，李光玉原本是國光劇團成員，現在任職於國立台灣戲曲學院，剛開始與國光劇團一起在社大上課，後來因成效好獨立開班，主要教導京劇的基礎身段。她表示，由於社大學員大多沒有京劇基本肢體語言，欠缺身段基礎功，先從此處加強，前後有教過彩帶、長槍，而這學期主要教舞劍，使用旦角（經劇中女性的角色）的身段。
李光玉解釋京劇是「程式化動作」，「每一個動作、每一首唱腔、每一段音樂、每一個鼓點子、都有它『專有名詞』，都是固定的。」她說，例如在角色上的「紅龍套」、「白龍套」，是不同角色的專有名詞，若排出「二龍出水」的隊形，則是一種程式化的動作。演員在舞台上的動作都是程式化串連成一場演出。
京劇擁有中國百年的歷史背景，最早可追朔到清朝，相較於其他表演，李光玉說，此類表演型式也提供別類「養分」，例如朱宗慶打擊樂的鼓，取材自鑼鼓點，其文化的重要性很高。
在此班級擔任班長的潘俊仁，原本大學主修美術，由於熱愛京劇，畢業後重新考上國立台灣戲曲學院，主修京劇，「其實美術和京劇有許多共通點，只是將其轉到表演藝術。」白天在學校上課，每周一晚上又在社大，憑著對京劇的一股熱情投入其中。
京劇和其他傳統表演藝術在文化上都有其重要地位，卻因時代推進，市場正在萎縮。李光玉說，國光劇團之前有舉辦「京豔之旅」，推廣京劇；國立台灣戲曲學校將小朋友耳熟能詳的故事如三國的草船借箭，改編成京劇，並和國小合作來演出，藉此推廣。潘俊仁認為，京劇的推廣可從大學生出發，像自己的朋友經由介紹下，現在也會一起去看京劇演出。
記者林伯驊／製作
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國光劇團
文山社區大學
國立台灣戲曲學院
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