聽障兒童早期療育—聽覺口語法

【記者陳士良／生命力報導】當雅文在「聽覺口語法」課程的幫助之下，走出寂靜的無聲世界，雅文的父母在驚喜之餘，更決心創立財團法人雅文兒童聽語文教基金會，並遠從加拿大聘請享譽國際的聽覺口語法專家朱蒂‧辛賽，以使台灣的聽障兒童也有機會能夠接觸「聽覺口語法」。

雅文的母親，同時也是基金會執行董事的倪安寧說：「當初我們就希望雅文能正常的與人溝通，而在我們學習何謂聽障、接觸許多不同的教學方式之後瞭解到，最接近一般人溝通方式的，就是聽覺口語法，因為它是藉著使用助聽器或植入電子耳，提升聽障兒童的殘存聽力至一般人的範圍，再進行階段性的教育方式，使聽障兒從傾聽、發音，一直到能夠正常的說話。」


聽覺口語法主要有三大特色：第一、它是一種早期療育。根據雅文基金會的研究資料顯示，把握語言學習的關鍵期是零到六歲，如果錯失，除了在生理上聽覺神經系統會萎縮之外，心理層面的影響也會導致語言學習的障礙，而聽覺口語法則是針對六歲以下的學齡前兒童進行教學，所以能及早訓練聽障兒童發展語言能力。

第二、它是完全運用聽覺來接收訊息。倪安寧說：「一般來說視覺訊息接收比聽覺容易，所以小孩子會去讀唇，不過我們在教學時，常常會有遮嘴巴的動作，就是避免聽障兒看我們的唇形，才能訓練他們完全用聽覺來進行溝通，而且有的發音要『聽』過才學的好，所以這也是促使他們能說的更好的前提。」

第三、需要父母深度的參與。雖然聽覺口語法的技巧是由老師示範，但是實際上，語言的學習是需要時間累積的，由家長在家二十四小時來進行訓練是最好不過的了，而且，台灣師範大學特教係教授黃德業在「聽障嬰兒父母的輔導」一文中提到，不足三歲的聽障兒童，父母親是理想的老師，所以聽覺口語法的課程中，最重視的就是教育聽障兒的父母，讓父母能夠適切的引導自己的小孩。

除此之外，聽覺口語法相當重視聽覺管理，像是早期發現聽障、早期配置助聽系統、聽障類型與聽力損失程度的鑑定，因為此方法沒有藉助特殊的助聽器材，而是使用一般的助聽器、電子耳，若是沒有適合的助聽系統來輸入聲音，縱使聽覺口語法教學完備也是徒勞無功，倪安寧形容那就像蓋了一座沒有地基的建築，怎麼會堅固呢？

目前，學習聽覺口語法效果最顯著的，是方哲威小弟弟，他是雅文兒童聽語文教基金會的第一個學生，當初，他接觸聽覺口語法兩個半月之後，從原本只能說出兩個單字進步到可說九個字的句子，而數個月之後的現在，他更可以像一般小孩子一樣，流利的用語言表達心中的想法。

聽覺口語法是由雅文兒童聽語文教基金會引進，在這之前並沒有專業人員從事這方面的研究，理所當然也就沒有聽覺口語老師這樣的專才，因此，倪安寧特別聘請有三十多年聽覺口語法教學經驗的朱蒂‧辛賽擔任基金會顧問，並且協助訓練專業聽覺口語老師。但是，聽覺口語法是一對一的教學方式，衍生而來的問題就是師資的不足，縱使基金會有心幫助所有的聽障兒童，但是僧多粥少的情況仍然相當嚴重。

由於基金會能力有限，在師資不足的情況下，未來將採行一種變通的辦法，就是發行製作教學錄影帶，使偏遠地區家長能夠在家自行學習，另外，還將安排聽覺口語老師在固定時間前往這些偏遠地區進行教學。

財團法人雅文兒童聽語文教基金會成立時間尚短，雖然聽覺口語法的成效卓越，但是還未受到社會大眾的矚目，政府也未給予任何的協助，未來他們將致力於宣導聽障兒童早期療育的觀念，並且推廣聽覺口語法，使台灣的聽障兒童也能享受這新的教育所帶來的福祉。

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