恩物的獻禮 智障兒的心靈捕手

【記者阮怡瑜／生命力報導】雅倩難過的流下眼淚，因為有人欺負她的小主人承翰，她很心急，不知道應該如何幫助承翰。雅倩是台北市立中山國小五年十四班的學生，而承翰則是中山國小特教班的學生。在今天的活動裡，雅倩負責照顧承翰，雖然只是第一次見面，但雅倩覺得自己有責任好好照顧心智障礙的承翰。　

民國八十年成立的恩物兒童工作坊，一直致力於兒童教育工作，近年來，更積極的走入國小校園，從事「融合教育」，讓普通班與特教班的學生直接面對面的接觸，一方面讓普通班的學生學習接納、關懷這些心智障礙的孩子；一方面也讓特教班的學生更能走進人群，學習和其他人相處。


這個學期，恩物兒童工作坊除了在台北縣永和國小之外，也繼續在中山國小從事「融合教育」，而這學期參與此項活動的是五年十四班的小朋友。恩物兒童工作坊利用星期六的團體活動時間，在第一節課先針對普通班小朋友做心智障礙的研習教育，第二節課則有特教班的學生加入，一起玩遊戲。

恩物兒童工作坊的執行企劃陳妍華說：「有些小朋友一開始的時候，會抱著『為什麼是我們？』的不甘願心態，但是，通常接觸幾次之後，他們就會慢慢接受這些和他們不太一樣的孩子。」當然，也有許多懂事的學生，表現的令人感動與訝異，一個二年級的小女孩，在活動結束後，舉手表揚一個在活動中一直吵鬧的特教班小朋友「他雖然…嗯…做得不太好，但他很認真在學。」特教班小朋友的媽媽在現場緊張、專心的聽著小女孩的話，所以女孩在說話時，猶豫了一下，下課後，她悄悄問老師：「老師，我有沒有說錯話，我怕說錯話會讓他媽媽很傷心。」

面對一群心智障礙的孩子，這些正常的普通班學生，並沒有嫌惡或不耐煩的態度出現，特教班的小仲在活動中一直不肯配合，老想往外跑或一個人站在角落，小如從頭到尾耐心的跟著小仲，儘管小仲根本不理她，但她還是陪著、哄著他；詩潔細心的幫她的小天使戴上名牌；江君牽著小志的手，輕聲和他約定，以後下課會經常去看他……。

五年十四班的導師廖靜茹提到，在平常的教育中就要教導小朋友如何去面對這些心智障礙的孩子，而「融合教育」則是提供小朋友一個直接接觸的機會，「當然，事先要和家長做好溝通，讓家長也一起鼓勵學生以開放的胸襟去接納這些孩子。」

下課後，五年十四班學生們，熱烈的談論著剛才的特教班的孩子，「他們好聰明喔！比我們還聰明呢！」「我好喜歡他們喔！他們好乖好可愛！」「對！他們可以跟我們一起唸普通班喔！」看到大家圍在一起，特教班的正軒怯生生的靠過來，看這群對他們很好的小哥哥小姐姐們在做什麼，然後，他說：「我叫正軒，謝謝大家！」

Posted in: 平權社會,弱勢權益,廖靜茹