【生命力記者/王敬智報導】在教室裡，眼睛看不見的小靈正試著在點字板上畫出梯形的對角線，但因為老對不準兩個角，所以畫了好多次都沒成功。氣餒的她對一旁的楊麗櫻說：「老師，我不會。」只見楊麗櫻拉著小靈的手，再用尺對好角度，讓她在梯形上畫出一條又正又直的對角線。「妳看，這不是畫出來了，只要練習，沒有不會的。」楊麗櫻說。
這就是楊麗櫻對盲生的一貫教學原則，她堅持讓他們自己來。「也許你覺得盲人很可憐，需要幫助，但你能幫助他們多久呢？」她懇切的說。除非必要，她很少幫盲生做事，而只提供必要的協助，要他們養成為自己負責的生活態度。所以下課時，她要學生自己收拾書桌，雖然耗費時間，但她寧願等待。她說：「讓他做這些事，我也捨不得，但是我不能幫他一輩子啊！」
楊麗櫻牽著盲生的手幫助她在點字機上閱 讀。
在楊麗櫻接觸盲人教育之前，她原本是一般國小的老師，後來偶然得知台南師院的「視障混合教育計畫師資訓練班」正在招生，便決定報考。畢業後，她便在台北縣擔任視障巡迴輔導老師。目前她負責十五名學生，年紀最大的是國中三年級，最小的是幼稚園大班；這些學生分散在六個學校，有時候一天最多得趕三個學校替他們上課。
建平是楊麗櫻教過的盲生中，讓她花費最多心力的。由於學校對建平的情況瞭解不夠，班上的導師也不接納他，加上他和同學之間的衝突不斷，甚至連父母對他都已經接近了半放棄狀態。那時，建平的成績非常差，他最常說的一句話是：「老師，我覺得我很笨！」楊麗櫻說：「我和學校不斷的開會協調，也讓他的導師能慢慢適應建平的學習方式，還在他的班上成立小義工隊，幫助他的生活起居。至於建平的父母，我則是說了重話『如果連父母都放棄孩子，還有誰不會放棄呢？』」在她的努力下，建平的處境慢慢的改善，也建立了對自己的信心。有一天，建平滿臉笑容的跑來跟楊麗櫻說：「老師，原來我不笨喔！」原來他剛剛考完了月考，成績進步很多。楊麗櫻笑著說：「那時是我最感動的一刻。」
盲人需要的不是同情，而是把他們當成一般人看待。」楊麗櫻說。在她眼裡，她不覺得盲人有什麼特別的。所以她不替學生設限，而有時學生的表現甚至比預期的還好。她也希望一般人不要把盲人特殊化了，能從心理上真正接納，其實對盲人來說才是最重要的。
1999年3月17日 星期三
楊麗櫻 堅持讓盲生自立
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