【生命力記者／莊曉琪報導】台灣教育界，從來就不認為盲人應該有受同等教育的權力，這樣的不公平待遇，不知道埋沒了多少的人才，我不願芃芃也被埋沒，所以我站出來，告訴大家重視盲生的教具，給他們平等的機會。」視障生王芃的媽媽說。
長久以來，在台灣盲人教育不完整的體制下，有許多家長會為視障小朋友製作上課所需的教材，主要是教科書中的圖片，「雖然課本中的內容有文字說明，但若遇到圖片，通常都會省略、跳過，盲生根本不知道真實，所以，教具就變的很重要。」王芃的媽媽表示，也因此，王媽媽開始製作王芃的教具，漸漸影響其他的家長，需求的欲望便逐漸被發掘。
在長達半年的計畫、研究細節、研發教材的一次次會議中，主要參與討論、擬定周詳計畫的人有：淡大盲生資源中心的人員、拍得麗基金會副執行長葉姿吟、與執行董事、對教具製作有興趣的人、同樣是視障或使用過教具的人，例如使用過視障教具黃東裕即負責審核。根據教具製作負責人黃月惠表示，因為製作教具的工作是台灣盲教界第一次，所以一直都處於摸索的階段，需要很多有心的人，共同考量需多迎面而來的問題。
拍得麗文教基金會中附設有「關懷視障研究發展中心」，主要針對在一般學校就讀的視障學生，基金會董事朱萬花表示：在得知淡江資源中心與盲生家長的需求後，基金會願意投入，提供經費以協助工作的推動。
黃月惠指出，一開始，各縣市政府不太認同這項工作，也礙於經費的關係，遲遲不願提供援助，但是在家長需求的聲浪中，台北市政府召集各縣市政府，開會決定分擔經費，並委託盲生資源中心製作教具。
當合作案底定後，淡江盲生資源中心首要的工作，就是在下學期開學前，利用學校資源優渥，集思廣益研發適合的視障教具，不斷進行兩階段測試，要通過明眼人、家長、工讀生與視障學生的測試才合格；積極培訓製作教具需要的龐大人力，長期的培育工讀生，製作數量龐雜的教具。
而拍得麗主要需配合的工作，則是提供接受相關教育的盲人，利用其相關的概念，使得教材更嚴謹，誤差率越低越好；提供盲生的家長擔任長期顧問，以便諮詢相關經驗；協助尋找資源等。
「視障小朋友跟一般學生一樣，要教了才知道他們能不能，一般學生我們都不放棄了，更何況是擁有貧乏資源的視障生呢？給他們一個公平的機會吧！」王媽媽激動的呼籲說。
1999年1月6日 星期三
台灣視障教育邁向新紀元
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