得勝者教協 散播生活知識種子

【記者劉涓涓／生命力報導】中華民國得勝者教育協會的義工方秀玉說，學生會遇到的問題，多半是兩性、人際關係、功課壓力、父母失和或零用錢太少。當學生來找她諮詢時，她會用鼓勵及安慰的方式，希望能紓解學生的壓力；並期透過得勝者課程教過的原則，活化應用在他們的生活之中。

「自己其實無能為力影響社會什麼」，方秀玉說，只是默默的撒種，默默的祝福，且帶著盼望的心情，期待這些即將成為社會棟樑的孩子，能作個「得勝者」。

中華民國得勝者教育協會屬全國性社會團體，利用國中自習課或輔導課的時間，由協會所訓練之義工老師及使用協會編寫之課程來進行。得勝者教育協會有兩套課程，分別是問題處理及情緒管理，屬預防性的設計，協會同時也負責與學校輔導室的接洽。

得勝者課程進行的方式，跟一般輔導課有點類似，每班會有一位義工老師，若人力充足，會再多一位助教，同樣都要先經過協會的訓練。得勝者課程以接觸國一學生為主，因為國一課業壓力較輕，且課程為預防性之設計，適合及早進行。

在教材規劃中，每一課都有「心得筆記」及「輔導批改」兩個欄位，成為學生跟老師互動相當直接的管道。透過上課及課後的互動，老師也盡力的去了解學生的感受，成為學生最佳的陪伴及支持。

方秀玉擔任得勝者教育協會的義工已有四年半的時間，她曾跟私立恆毅中學以及台北縣立頭前國中合作，她說，在跟學校輔導室合作的過程中，輔導老師們看到這些「得勝者老師」，不用學校資源，態度謙和，配合度也高，通常有一定的好感；跟該校合作的時間越長：得到的支持度及信任會越高。

方秀玉表示，得勝者課程「不用考試、不用被評價、不用被修理」，成為學生很期待的課程。「時間怎麼過那麼快呀？」成為學生常說的一句話。在得勝者課堂上，可以自由互動，「開心的講一點話」，不用侷限在課業上的表現，注重的是均衡性的互動及全班的參與。

「少年們的心，需要您我的關懷，陪他們走過青澀時光，讓未來的社會更有希望。使他走當行的道，到老都不偏離。」這是得勝者教育協會希望達成的目標。也透過「愛裡得勝」的宣言，使青少年在關懷和教導中學習成長，培養解決問題和情緒管理的能力，以增強對事件的處理及關係的建立能力。

根據得勝者協會的統計，八十八學年度計有三百一十三所學校，十萬七千名學生參與輔導計畫，當中九成五學生回應得勝課程對他們有所幫助，九成三的學生回應對得勝課程有興趣。在學生家長部分，有五成八的家長與孩子進行本會設計的「家庭活動」，九成五肯定得勝課程對促進親子關係有幫助。在學校老師的部分，高達九成七肯定得勝課程對他們班級學生的幫助和實際成效。

方秀玉說，透過得勝者課程，看到這些學生學習如何拒絕誘惑，以及價值觀被改變。以往在班上被孤立的孩子，經由得勝者老師的鼓勵及關心，慢慢的建立自信；且在十週課程結束後的結業式中，還有可能因熱情參與、筆記整齊或進步多拿到獎品及獎狀，所以孩子的反應都相當熱烈。因為多方面發揮潛力而獲得鼓勵，是學生回應熱烈的主要原因。

因為時間不足，得勝者老師很難做到相當專業及深入的輔導。然而，方秀玉表示，最重要的還是用朋友的方式陪伴學生，了解他的感受，成為心情陪伴及情感滋潤的來源。

「千萬人中你獨一無二，堅強地活出生命的色彩」，這是上得勝課程時義工老師們常教學生唱的一首歌。方秀玉說，有時在校外遇到學生，學生會用「得勝者老師」這個稱呼跟她打招呼，使她也常被提醒，要活出得勝的生命，活出生命的色彩。　


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中華民國得勝者教育協會

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