【記者張曼懿／台北報導】「我希望這拍出來是有用的，能夠有它的影響力。」拍攝多部教育題材紀錄片的獨立製片導演鄭文堂，對於教育紀錄片有一定的堅持。「我對拍片現在有潔癖。」鄭文堂打趣的說，現在已經不再為接案而接案，但教育題材是自己喜歡的，又能夠發揮其影響力，是「值得」拍的紀錄片。
二○○八年與SONY公司、二○○九與商業周刊合作拍攝了「校園農夫記事」、「我的學校像迪士尼」兩部教育題材的紀錄片，鄭文堂希望更多人看到並且重視教育，尤其能夠花時間培育孩子土地關懷的能力。「不只SONY，不管任何企業投入教育這塊，都是值得的。」| 獨立製片導演鄭文堂，在工作室與《眼淚》的電影 海報合影。張曼懿／攝影 |
為什麼會拍校園農夫記事？鄭文堂說，當了孩子拍片的評審，也指導過孩子要怎麼拍片。因為和孩子相處是非常有趣的，「他們常常會丟出一些東西讓人措手不及，但是卻激發出不同的火花。」一邊拍攝紀錄片，一邊指導孩子的拍攝技巧，鄭文堂從孩子身上看到的，不僅是當初自己對攝影的熱愛，也是一個傳承的象徵。
拍攝一系列紀錄片，鄭文堂在拍攝的同時，也和孩子討論出許多不同的拍攝方式，可以得出不同的結果。鄭文堂常常將複雜的拍攝方式試圖講解給孩子們聽，但是多半都達不到想要的效果。鄭文堂笑著說：「他們十個有一個大約懂，我就滿足了。」
拍片過程中，鄭文堂忘不了的是與孩子建立的革命情感。曾經有個孩子，一直躲避他的鏡頭，顯得非常不自然。但是當他們慢慢的相處，怕鏡頭的孩子後來反而最常坐在鄭文堂腿上，一起分享剛剛拍攝的畫面。「這種感情很不可思議，但是我知道他給我的是一種信任。」鄭文堂說，跟孩子的互動，是很大的收穫。
鄭文堂拍片時，不僅享受與孩子的相處過程，也紀錄新時代的孩子，用影像敘事而非文字敘事的能力。他說：「現在孩子對影像的操控力與敏感度強很多。」對影像理解的速度也很快，看得影像比過去超出太多，甚至多到讓人嚇一跳。他認為，要怎麼樣去抓到想要表達的情感，反而是希望孩子們學的。
鄭文堂對於影像的教育有兩個看法，分別是培育孩子用影像說故事的能力、及人文關懷的培養。「技術上應該強調說故事的能力，這是學校要幫忙的。」希望培養孩子用影像敘述故事，加上人文的關懷。「讓小孩知道，一個人對土地的關懷，可以作到什麼程度？」 對土地的熱愛，不是隨便說說而已，他希望自己可以身體力行讓孩子知道，人文關懷的重要。
延伸閱讀
台灣電影筆記 人物特寫 導演鄭文堂
《SONY校園農夫記事》 部落格
商業周刊 百大特色小學紀實片 《我的學校像迪士尼》
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