【記者楊明峰／台北報導】「看到每個學生願意做，可以感覺這是值得的。」輔仁大學公共衛生學系副教授陳凱倫這麼說。她將服務學習融入到「健康傳播」課程中，雖然需要花較多的時間與心思設計課程，但是觀察到學生反應大多是正面的，她決定下學期還要繼續將服務學習融入課程。
「健康傳播」的學習目標是讓學生具備分析健康傳播問題、規劃宣導活動的基本能力。陳凱倫先利用幾個禮拜教授學生傳播的基本理論，並探討健康領域中的傳播問題後，開始著手服務學習相關課程。首先讓學生接觸國中、國小生，分析其可能的需求，再來設計衛生教育計畫。
在媒體中出現許多學童容易取得及常食用的食品廣告或訊息，這些食品往往隱藏許多不健康訊息，大學生運用角色扮演模擬狀況劇宣導正確的健康概念，也利用有關短片、團康及有獎徵答等方式來激起受測學生的興趣，藉此來認識媒體中的不健康訊息，最後再來評估效果。
輔大公共衛生系大四學生李佩珣，在二年級時曾經到新莊社福中心輔導辦理的「小太陽安親班」宣導公衛概念。長期食用過於油膩和添加過多調味料的泡麵，會對健康造成威脅，而當時某家泡麵業者在電視廣告強調其商品不加防腐劑，可能會誤導小朋友認為吃泡麵是健康安全的，因此李佩珣的衛生計畫就是要告訴小學生常吃泡麵對健康的壞處。
陳凱倫說，當初為了尋找願意配合的中小學，打了許多通電話，都不見回音，好在還有學校願意配合，才能讓這項計畫如期展開。她很希望可以找到願意長期配合的學校，不僅減少找學校的時間，也可以為該學校長期宣導衛生概念，因為短期宣導的效果實在有限。
陳凱倫表示，以往學生在校內做公衛宣導的時候顯得比較意興闌珊，許多學生聽到要服務學習都面有難色，不過在實際參與後，發現學生願意花時間去做教材，參與程度也比較熱烈。有學生在畢業推甄的自傳中提到在「健康傳播」的服務學習，可見服務學習讓學生們印象深刻。她說學生在服務學習中「當下痛苦，回味卻是無窮。」
輔大公衛系大四學生邱佳怡十分贊同服務學習融入課程，認為可以給公衛系的學生深入社區，來實際演練平時所學的東西。李佩珣也表示喜歡服務學習，認為成效比在課程中學習好很多。
某一年有體育系學生修此門課，在服務學習作自我介紹時，配合自己的體育專才擺出姿勢，比如專修體操的學生表演後空翻、體格精壯的同學秀出自己的肌肉，都引起小學生很大的注意與回響，後來在宣導正確運動知識時，小朋友們格外專心也很熱烈地參與，在大學生離開時更依依不捨地大聲呼叫他們的名字。這讓陳凱倫最為印象深刻。
2009年1月17日 星期六
健康傳播的服務學習
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