【記者郭恩汝／台北報導】「因為有這群輔仁大學的大哥哥、大姊姊的陪伴，部落小孩除了成績方面有顯著的進步，連品格也提升了。」羅浮高坡策略聯盟校長陳榮基開心的說。輔仁大學偏鄉遠距課業輔導服務計畫是個互惠平台，除了讓小朋友的學習更充實，也提供課輔老師不同的服務經驗。
輔仁大學於二○○七年加入教育部教學卓越計畫，以「偏鄉遠距課業輔導」為發展目標。其宗旨為「用生命陪伴生命，用生活教導生活」，目的在於讓大學生在服務部落小孩的過程中，能夠發揮同理心，並使小朋友在課業及生活上都能獲得照顧。
屏東縣獅子鄉楓林教會，雖是第一年加入輔大偏鄉遠距課輔的學校，卻在短短的幾個月內，見證了這個計畫的成效。「我們教會有個國一的同學，因為課業跟不上，在參加這個計畫以前，已經自我放棄了，」楓林教會薛牧師說，「但我們硬拉他來參加課輔，而學生很痛苦，過了八個禮拜，我們才發現真正的原因。」原來，該生看不懂國字，更遑論英文及數學了，因此，在一開始，學生選擇刻意不和老師合作。之後，薛牧師將該生的電腦座位與其他學生隔離，讓他不會產生和同儕比較的壓力，至目前為止，此學生已經會唸英文了。
除此之外，參加遠距課輔的孩子在成績上的進步，也讓人刮目相看。「有位有能力供孩子補習的家長，其孩子的課業在班上總是名列前茅，所以沒有參加課輔，」薛牧師說，「而這位家長親口對我說，他的孩子看到班上同學參加課輔後，成績都大幅提升。」薛牧師表示，部落學童的進步受到家長的見證，除了在課業方面，因為對自我的肯定，品格也有明顯的提升，這也逐漸縮小部落的水平落差。
每周兩次的遠距課輔，除了幫助部落學童做好時間管理，也提供他們可以請教課業的對象，「最重要的是，大學生們為部落小孩樹立一個楷模。」陳榮基說。在教學的過程中，孩童看到不一樣的典範，也對未來充滿想像，他們會立定上大學目標，就為了和他們眼前的哥哥姐姐們一樣，長大後也能夠幫助別人。
「其實原住民小孩和都市小孩的差別不在於基因，而是機會。」陳榮基表示，因他們的家人往往無法提供足夠的資源，也就造成部落學童缺乏學習的機會，而學校有義務尋找各式的契機，讓他們能從這些學習過程中，增強自信心。「因此，我們會持續和輔大進行偏鄉遠距課輔計畫。」
對參與遠距課輔的大學生，每周兩次的電腦遠距教學，是他們抒壓的方式。「像我們會計系，平常課業很重，總是在算題目，幾乎沒有喘息的空間，」會計三黃佩萱說，「但在教小朋友的過程，反而是我最放鬆的時刻。」雖然每次上課前都要備課，也得依據小朋友的吸收能力進行課程調整，但這些都不會和系上課業衝突，反而讓自己在不同的情境下有更深刻的學習。
每個星期二、四晚上，教與學的兩端分別在各自學校的電腦教室上網，大學端的老師運用視訊，進行網路教學，學習端的小朋友看著課輔老師的指導進行學習。每個學期，學校雙方都會舉辦相見歡，讓課輔老師及小朋友有機會面對面互動。而輔仁大學因應八十五週年校慶，特別請到《紙風車劇團》至校演出，並邀請偏鄉遠距課程輔導的小朋友共襄盛舉，此次受邀的有七美國小、楓林教會、六龜天主堂、花園國小、羅浮高坡、有木國小及善牧基金會。
十一月三十日《紙風車劇團》至輔仁大學演出，邀請偏鄉遠距課程輔導的小朋友共襄盛舉。郭恩汝／製作
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