2009年9月7日 星期一

定向課程 「助盲行動」

【記者紀婉婷/台北報導】「立翔,你覺得現在大門在哪裡?有點難嗎?那你聽聽看車聲在哪裡?」在五常國小裡,一位小孩拿著手杖專心的聆聽車潮聲尋找大門的方向,一般人只需要看一眼就知道的方向,卻必須要依靠光影和聲音來分辨

目前六歲的林立翔是先天性的視障患者,只能感覺到輕微的光影及色覺,今年將進五常國小就讀。為了在未來上學不會受到行動限制,林立翔現在學習定向課程,瞭解如何從校門口抵達教室等地。台北市視障者家長協會定向老師江海青表示,定向學習對視障者而言是相當重要的,因為當孩子定向不好除非有其他同學陪同,不然很容易就坐在位子上不動。

在開始上定向課程之前,老師會先做視覺功能的評估以瞭解個別視力及其認知。江海青說,尤其像林立翔這樣的孩子因為年紀還太小,對事物的認知也較為不足,如東西的大小、形狀、方向等。但隨著年齡增長,經驗的累積也會幫助視障朋友對於事物的辨別能力。另外,手部也尚未發育完成,有些動作無法真的做到相當確實,但至少要知道如何做、懂得正確的觀念。

「江爸爸說,手杖不可以亂揮,走路時要左右點。」林立翔在學習正確的手杖使用方法後,會在學校練習實際瞭解方位。江海青說,一開始先以簡易的學校地圖模型來讓孩子觸摸,瞭解學校大樓的方向及相對位置,之後慢慢學習如何利用太陽照射自己身上的熱度,來判斷太陽位置,理解方位。

因為還不能知道林立翔未來的教室到底是哪一間,所以正式開學前仍需要再上幾個小時的定向課程,確定林立翔學會如何從任何地方回到自己位置。江海青表示,當孩子遇到不會走的時候,不要一下子告訴他答案,讓他自己思考,對學習更有幫助。林立翔媽媽翁美紅表示,江海青老師教學很有系統,現在立翔在熟悉的地方都能行動自如。但到陌生的環境還是會先介紹一下大至方位跟東西擺設,以「幾點鐘有什麼」的方式讓林立翔記憶,避免跌倒的可能性。

因為其他孩子對視障的不瞭解,視障孩子在與其他小朋友相處時往往也會遇到問題,但林立翔是個早熟的孩子,讓媽媽不會太擔心。翁美紅說,有一次帶林立翔到附近的公園玩,就有幾個小三左右的孩子圍到立翔身邊問他眼睛怎麼了,聽完立翔回答是眼睛生病後,其他孩子開始唱歌並將歌詞改為「你的眼睛生病了,好可憐。」因為想從旁觀察孩子們的互動,翁美紅和林立翔爸爸沒有上前阻止孩子們。
但林立翔的反應卻出乎爸媽的意料,林立翔笑著說,「哇!哥哥你好厲害,怎麼可以這麼快就編出一首歌呢?」。事後翁美紅問林立翔被人家這樣說會不會難過,林立翔說,「我應該要難過嗎?我又不可憐,因為有這麼多人愛我,像爸爸媽媽就很愛我,還有有很多人沒有爸爸媽媽不是嗎?」翁美紅說,他也不知道為什麼會生出看不見的孩子,但林立翔的成熟懂事和貼心帶給他很多快樂,「所以我想,一定是上帝要把最好的禮物給我。」


延伸閱讀

台北市視障者家長協會

認識定向行動訓練(愛盲基金會網站)

能性視覺評估

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