【記者紀婉婷／台北報導】「立翔，你覺得現在大門在哪裡？有點難嗎？那你聽聽看車聲在哪裡？」在五常國小裡，一位小孩拿著手杖專心的聆聽車潮聲尋找大門的方向，一般人只需要看一眼就知道的方向，卻必須要依靠光影和聲音來分辨
目前六歲的林立翔是先天性的視障患者，只能感覺到輕微的光影及色覺，今年將進五常國小就讀。為了在未來上學不會受到行動限制，林立翔現在學習定向課程，瞭解如何從校門口抵達教室等地。台北市視障者家長協會定向老師江海青表示，定向學習對視障者而言是相當重要的，因為當孩子定向不好除非有其他同學陪同，不然很容易就坐在位子上不動。
在開始上定向課程之前，老師會先做視覺功能的評估以瞭解個別視力及其認知。江海青說，尤其像林立翔這樣的孩子因為年紀還太小，對事物的認知也較為不足，如東西的大小、形狀、方向等。但隨著年齡增長，經驗的累積也會幫助視障朋友對於事物的辨別能力。另外，手部也尚未發育完成，有些動作無法真的做到相當確實，但至少要知道如何做、懂得正確的觀念。
「江爸爸說，手杖不可以亂揮，走路時要左右點。」林立翔在學習正確的手杖使用方法後，會在學校練習實際瞭解方位。江海青說，一開始先以簡易的學校地圖模型來讓孩子觸摸，瞭解學校大樓的方向及相對位置，之後慢慢學習如何利用太陽照射自己身上的熱度，來判斷太陽位置，理解方位。
因為還不能知道林立翔未來的教室到底是哪一間，所以正式開學前仍需要再上幾個小時的定向課程，確定林立翔學會如何從任何地方回到自己位置。江海青表示，當孩子遇到不會走的時候，不要一下子告訴他答案，讓他自己思考，對學習更有幫助。林立翔媽媽翁美紅表示，江海青老師教學很有系統，現在立翔在熟悉的地方都能行動自如。但到陌生的環境還是會先介紹一下大至方位跟東西擺設，以「幾點鐘有什麼」的方式讓林立翔記憶，避免跌倒的可能性。
因為其他孩子對視障的不瞭解，視障孩子在與其他小朋友相處時往往也會遇到問題，但林立翔是個早熟的孩子，讓媽媽不會太擔心。翁美紅說，有一次帶林立翔到附近的公園玩，就有幾個小三左右的孩子圍到立翔身邊問他眼睛怎麼了，聽完立翔回答是眼睛生病後，其他孩子開始唱歌並將歌詞改為「你的眼睛生病了，好可憐。」因為想從旁觀察孩子們的互動，翁美紅和林立翔爸爸沒有上前阻止孩子們。
但林立翔的反應卻出乎爸媽的意料，林立翔笑著說，「哇！哥哥你好厲害，怎麼可以這麼快就編出一首歌呢？」。事後翁美紅問林立翔被人家這樣說會不會難過，林立翔說，「我應該要難過嗎？我又不可憐，因為有這麼多人愛我，像爸爸媽媽就很愛我，還有有很多人沒有爸爸媽媽不是嗎？」翁美紅說，他也不知道為什麼會生出看不見的孩子，但林立翔的成熟懂事和貼心帶給他很多快樂，「所以我想，一定是上帝要把最好的禮物給我。」
延伸閱讀
台北市視障者家長協會
認識定向行動訓練(愛盲基金會網站)
功能性視覺評估
2009年9月7日 星期一
定向課程 「助盲行動」
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