打造劍南觀光步道 重現蝶舞翩翩面貌

【記者廖君雅／生命力報導】

台灣蝴蝶保育學會(原中華蝴蝶保育學會)目前正和台北市中山區公所合作，認養雞南山劍南路段，沿線進行蝴蝶復育，開發觀光步道，希望營造適合蝶類棲息的環境，讓民眾欣賞蝴蝶穿梭花叢之美，也更能宣導保育觀念。

蝶會對這條「蝴蝶公路」抱持的態度，是採開放式的，在天然狀況下是怎樣的環境，就盡量維持，不作大幅更動。蝶會理事長陳世揚表示，他們所作的只是引進蜜源和寄主植物，只要是適合棲息的環境，不需要用網子捕捉，蝴蝶自然也會飛來。一方面也不培育新品種的蝴蝶，維持最原始的狀態。

陳世揚說，棲地復育是個巧合的因緣。劍南路之前因為颱風，而有坍塌的情形，蝶會之前只是接受台北市中山區公所委託，對劍南路作一年的調查，而後有機會以認養的方式維護這兒的生態環境。雞南山劍南路早期種了太多如相思樹等外來植物，所以藉由人為的力量，引進原本應有的植物品種，包括一些原生蜜源植物和給蝴蝶吃的寄主植物。　

劍南路原本屬於低海拔地區，一般說來，如果有蜜源和寄主植物，低海拔所能看到的蝴蝶都能出現，會隨著季節遷徙南下過冬的蝶類，如青斑蝶只是少數。如果有幼蟲要吃的花蜜，它就會飛來這兒產卵落腳，人在旁邊走過，它也不會怕生，反而會圍繞著人們，所以開發觀光步道，不會和保育理念背馳而行。如何宣導人們不去捕捉蝶類，也是一個教育的重點。

目前蝶會在復育上遇到的困難，是資金和人力。很多植栽比較珍貴稀少，所以在價錢上較高，另外，需要長時間培育。所以未來訓練義工的方式可能比較會著重在培育植物和戶外教學。在植被上傾向於保存原始風貌，還有盡可能在公園裡的步道邊作解說牌，希望可以動員更多人力來共襄盛舉。

像中山區公所的認養期限是兩年，陳世揚表示，蝶會想從長遠來規劃，所以用十年來當作一個分界點。之前為了宣揚保育理念，安排許多造勢活動，但因為SARS疫情的影響，被迫取消。將來希望以社區為單位來照顧，因為蝶會把階段性的任務做好後，希望附近社區居民可以把劍南路蝴蝶步道當作自家後花園，細心呵護，也許在十年後就能看到豐碩成果。

另外蝶會要呼籲大家的是，希望大家盡量有保育的觀念，不要把蝴蝶和盆栽帶回家，占為己有，希望附近的居民有空就來參與，替植物澆澆水也好，家長順便可以達到教育目的。蝶會秘書潘佳修也表示，目前正招募義工，有志者可以報名，接受解說員的訓練，幫助民眾可以在賞蝶中對於蝶類有更進一步的認識。



延伸閱讀：

1.台灣蝴蝶保育學會

2.推廣賞蝶運動　尊重自然生命

3.賞蝶活動 讓你更親近蝴蝶

Read More

前雙溪後陽明 溪山國小優游自然

【記者張晶茹／生命力報導】

位於台北市士林區的溪山國小，由於前有外雙溪蜿蜒而過，背倚具豐富自然資源的陽明山，在地勢上可說是得天獨厚。實行田園教學近七年，溪山國小也發掘出獨特的「溪山生態」。

民國八十年，台北市議會議員鑑於八個郊區學校學生人數日漸減少，教育成本過高，不符合教育成本效益，遂建議市政府教育局予以廢校，以節省教育人事經費，但學區家長及學生均普遍反對。教育局經過會商研討後，認為這些小學具有豐富的人文及自然環境資源，應該善加利用，創造學校特色。於是決定自八十學年度起將該等學校試辦田園教學實驗。而溪山國小就是這八個學校之一。

溪山國小和其他台北市國小最大不同的地方，就是每個星期二放學後，五年級的導師吳文德會帶領小朋友到附近的溪流或是山上認識自然環境，並且讓同學們瞭解到自然生態會因季節的不同而有所變化。小朋友的家長吳英霞就認為，這樣寓教於樂的方法，是最容易讓孩子從自然的環境中學習，並且充滿著無限樂趣。

總務主任楊朝立表示，溪山國小每年會固定就一個主題，研究溪山附近的生態環境，之前曾經調查過「外雙溪溪流生態」、「外雙溪地區蝴蝶生態」、「溪山的蛇蛙世界」…等。由老師們組成的研究小組，對生態作調查，甚至許多栩栩如生的照片也都是老師們一點一滴的心血結晶。為了讓研究更具專業性，溪山國小曾多次邀請國內手屈一指的學者協助幫忙，包括師大生物系的杜銘章教授及蝴蝶專家陳建志。當研究完成後，老師就會帶著小朋友們配合著主題作戶外教學。楊朝立也特別指出，這樣的戶外教學不單純只侷限於自然科方面，教材中也結合了音樂與詩文的賞析，例如將兒童歌謠、民間文學中與蛇蛙有關的文章曲子，都會一一與小朋友一起分享，朝向多元化的發展。

溪山國小在去年曾舉辦過一個「學習日」，主要是結合大自然及鄉土的認同，並且與台北市立師範學院美勞系的學生合作，帶學生們到附近的雙溪公園、故宮博物院寫生，不但用畫筆描繪出美麗的大自然，還要用語文敘述表達其中的內涵意義，「因此涵蓋了語文、美勞及對鄉土的認同。」一年級導師陳慈心如是說。她也希望類似的活動能夠繼續推廣下去，讓學生有更豐富的學習機會。陳慈心也提到，溪山國小一班學生約十二、三個，還不到市區小學人數的一半，因此在教學上也比較方便，不但可以個別指導，當老師有什麼新的想法時，推行起來更是容易得多。

田園教學本著開放、彈性的原則，以社區環境為教學的基礎，提供學生多元學習的機會。但陳慈心也表示：「雖然定位為田園小學，還是在體制內的，無法像森林小學一樣完全在戶外上課，仍是有一些基本的課程，像是語文、數學方面的。」不過陳慈心認為，田園小學與其他國小由於環境位置的不同，「如果善加利用這些自然資源，將會是一大契機。」


延伸閱讀：

1.溪山國小

Read More

落實田園教育 孩子懂得尊重自然

【記者陳垚安／生命力報導】

台北市大屯國小於八十學年度參與田園教學，結合自然、美術、社會等學科，全校師生共同參與，與社區發展密切配合，將田園教學落實到每一年級，並定期舉辦校外教學，讓學生更加認識自己的生活環境，懂得尊重自然、熱愛生命。

根據台北市立師範學院教授、副教授吳清山、林天祐於教育資料與研究第七期所提出的定義，田園教學可視為一種課程與教學的革新，以社區環境為教學的基礎，並擴大到整個社會環境和自然環境資源為學習領域，藉以提供學生多元學習機會，充實內涵，進而培養學生適應未來社會。」前台北市湖山國小校長戈曙宇曾表示，田園教學之所以能夠受到重視與肯定，主要是在正式課程之外，還增加了以田園環境為教材的教學內容，且教學方法生動化、生活化、人性化，學生可透過這些教學，充實知識，且培養守法重紀、崇尚自然、尊重生命的胸襟。

目前台北市的田園教學的小學共有九所，八十學年度參與的是文山區指南國小、士林區平等國小、溪山國小、北投區湖田國小、湖山國小、泉源國小、大屯國小及洲美國小，到了八十三學年度又新增文山區博嘉國小。前台北市政府教育局局長吳英璋曾表示，台北市郊區九所田園教學的學校，有豐富的自然生活教材，提供一個與自然生態結合的學習環境，從觀察討論的活動中，可以建立孩童良好的團體互動關係，培養孩子具有溝通、合作與解決問題的能力。

大屯國小是九所田園教學的學校之一，雖然只有一百二十位學生、十六位老師，但因為位於陽明山國家公園裡，而得天獨厚，擁有許多自然資源，大屯國小是一所沒有圍牆的小學，校舍依地勢分三層而建，最下層可以遠眺國家公園的景緻之美，中棟可以鳥瞰關渡平原，這裡不僅風景優美，同時也具有相當多田園教學的素材。

八十學年度大屯國小正式開始實施田園教學，大屯國小教務主任李主任表示，大屯國小的田園教學分為社區和戶外，除了希望能和社區相互關懷，使學校成為社區的一部份，達到「社區＝學校」的概念外，也會定期舉辦校外教學，讓學生能認識更多的生活環境。

李主任表示，大屯國小本身設立在自然資源豐富的地方，有許多天然資源，像是蝴蝶、鍬形蟲等等，秉持著小學教育在紮根的理念，大屯國小全校師生參與田園教學，善用這些資源，常常前往大屯自然公園、蝴蝶花廊、貴子坑等地作教學。

李主任也說，田園教學不只是重在自然科學，人文也很重要，所以也會安排學生參觀像清天宮這類的廟宇，力求將田園教學與自然、美術、社會等多方面結合，自然方面，學校會安排定期的戶外教學、調查，畢業旅行時也都會安排福山植物園的行程，讓學生認識自然；美術方面，會讓學生寫生、製作勞作，大屯國小本身也有「陶片」製作，就是以自然生態為主題的；社會方面則是參觀一些建築物，了解淵源及歷史。

除此之外，大屯國小的田園教學，十分重視操作，像是種菜、香菇、蘿蔔、飼養蝴蝶、觀察鍬形蟲、及蛹的孵化等等，此外，由於大屯國小較缺乏水中生態，學校還特別規劃一個水生植物區，供學生操作觀察。

李主任表示，家長都十分支持學校的這些活動、認同這樣的學習環境，而這樣的教學也確實培養學生良好的基本學習方法及態度，懂得尊重自然、熱愛生命，抓到小動物也懂得要放生，也能改變學生對自然環境的態度，像有的學生以前很怕毛毛蟲，但是經過這樣的教學，他們會知道毛毛蟲不可怕，而且會去觀察牠，而不會去傷害牠，六年級的學生也常常拿著數位相機，幫昆蟲拍照，學生還會將自己的成果及心得製作成網站，到了高年級，校內也會舉辦校內科展，展現成果，效果都很好。

從田園教學實施至今，大屯國小已經有十年的經驗，李主任表示，經過許多老師多次的場勘及規劃，以及經驗的累積，對於大屯國小田園教學的內容，已經發展的很完善，確實做到「落實到每一年級」的目標，並且由全校師生共同參與，和社區發展密切配合，確實培養出學生的愛鄉情操。


延伸閱讀：

1.台北市大屯國小教務處

Read More

不可不知的資源回收

【記者李曉萍／生命力報導】

當你將資源回收物品交給回收單位時，是否想過這些舊垃圾可以轉變成什麼樣的新物品嗎？你又知道隨處可得的即可拍機殼，它的前身是保麗龍餐具嗎？地球早已經面臨資源竭盡的問題，因而提倡資源回收，將可用的垃圾分類出來，再重新處理過，賦予它新的生命，使其可被再利用。台灣的資源回收行之多年，但你知道其實很多日常生活的用品都曾是資源垃圾嗎？除了一般所熟悉的再生紙之外，部分的辦公室的OA家具、運動器材等等，也都是用資源回收垃圾所再製的。

據環保署統計資料顯示，九十一年的資源回收總量高達八十七萬公噸，其中包括廢紙、廢金屬製品、廢塑膠類製品。在這麼多的資源當中，並非所有資源皆可回收再製造，必須視資源本身的品質、性質，來評斷是否可以繼續再生利用。以紙類來說，一般的影印紙、報紙均都可回收製成再生紙，但是像是衛生紙、轉印紙就因為性質上的問題，無法回收再利用。

簡單來說，台灣的資源回收單位，可分為兩個，一是政府機關，也就是行政院環保署；另一個則是宗教團體慈濟。而政府機關回收過程可分為幾種，一是利用環保署的資源回收專線，透過專線，民眾可將分類好的資源垃圾讓清潔隊運送、處理，像是一般的大型廢棄物，或是社區、學校都會利用這種方式，讓清潔隊到定點來收取資源垃圾；再者，就是像台北市資源回收方式，利用每天清理垃圾的時間，派資源回收車尾隨垃圾車，民眾可將以分類的資源垃圾，送到資源回收車。除此之外，特殊的資源垃圾會有特殊的集結處理站，像是玻璃瓶罐、廢金屬則是必須送往特定的回收地點。慈濟則是利用廣大的志工群，到各處各地進行資源回收，資源調度中心義工許建明表示，他們利用週休的時間，讓各地的義工在當地向民眾收集資源垃圾，進而分類整理，同時，慈濟也有全年無休的資源回收部門，民眾可利用專線請慈濟幫忙處理資源垃圾，除此之外，他們還設立了資源回收點，讓民眾可將資源垃圾運送到回收站。

將資源垃圾請清潔隊運送走之後，別以為就完成了資源回收的過程，但實際上，過程才剛剛開始。當資源垃圾被送走之後，首先會到資源回收收集站，在這裡，會先將資源垃圾做個簡單的分類處理，然後再賣給資源回收的回收商。而回收商再把資源垃圾做更仔細的處理，像是我們見到將鐵鋁罐壓縮成四四方方的鐵塊，就是屬於資源回收商的處理。處理完之後，回收商會將這些資源垃圾運送到各分類處理工廠進行再生的過程，在這同時，如有無法再生的垃圾，將會送到掩埋場、或是焚化爐處理。

資源垃圾再生過程，可分為兩種，一是可經工廠再生處理，以保麗龍餐具為例，首先必須把收集到的保麗龍餐具切碎、清洗烘乾，之後再把它熱熔壓製成聚苯乙烯塑膠粒。完成之後，可送往塑膠製品工廠進行第二次加工，讓它再生為所需要的產品，像是玩具、筆筒、花盆、照相機外殼、錄影帶匣等，回收清潔度越高，所再生的品質也會越高。再者，就是將資源垃圾轉為其他用途，像是廢輪胎，雖然也可經再生，再製作成相關的橡膠製品，但是它卻也可以成為輔助燃料，也就是轉為其他用途，例如，窯爐之水泥工廠、具有汽電共生設備之電廠、具有蒸汽設備之紙廠等，他們都具有廢輪胎熱裂解（在高溫缺氧的狀況下，將廢輪胎加熱分解成油品、碳黑及可燃氣體、瓦斯）處理之裂解爐設備，所以當廢輪胎經磨粉處理後，就可作為這些工廠輔助燃料用。

除此之外，塑膠產品也會因為性質的不同，再生成為不一樣的東西，像是人造皮革、電線覆皮、垃圾桶、工具箱、腳踏車踏墊等等，相當多元。在紙類方面，紙餐具與廢紙的的處理過程都差不多，只是紙餐具因為包含油膜等部分雜質，所以必須耗費多一點的時間與金錢；廢紙再生之後，約有九成會成為工業用紙，台灣目前的造紙業，約七成的廢紙與三成的原木漿做為原料，廢紙的使用比例很高；廢紙原料中約有百分之七十是國內回收來的廢紙，約百分之三十則為進口廢紙，所以廢紙的使用已經以國內產生部分為主。

據慈濟慈善基金會資料顯示，五十公斤的回收紙，可挽救一棵二十年的大樹，以九十一年度四十三萬公噸的廢紙回收量來看，台灣地區會有八百六十萬顆樹因為資源回收而免遭於被砍伐情況。


延伸閱讀：

1.行政院環境保護署

Read More

指南國小 北市南端的綠鑽石

【記者郭紋先／生命力報導】

座落於台北市指南鐵觀音茶區的指南國小，被群山以及諸多廟宇所圍繞，有綠色鑽石之稱。由於擁有得天獨厚的地理環境，指南國小以茶山特有的自然與人文資源發展田園教學，從一九九一年開始，已有十二年的歷史。

指南國小教導主任林淑惠說明校內的田園教學課程包括自然與人文兩大方面，像茶藝懷古、寺廟洵美屬於人文課程，溪澗跳石、田園體能就是屬於自然課程。一到六年級十二個學期所安排的課程以及要求達到的目標都不相同，目的是要學生能夠循序漸進去認識校園的週遭環境以及大自然。

林淑惠接著舉例表示，老師會要求各年級的學生去觀察校園內的動植物，並且紀錄下來。但是低年級的學生只會要求寫出是在哪裡發現這個動物或植物，到了中年級就會要求學生寫出所發現的動植物名稱。經過中低年級的練習後，高年級的學生會培養出生物多樣化以及修正以往以「人」為本的觀念，知道人和萬物是共同存在的。林淑惠說：「學生到了高年級後，通常都會被培養出能寫一份很精采的報告。」

能順利實施田園教學這麼多年，除了老師及學生都很認真參與之外，家長的配合度高也是很重要的因素之一。由於學校四周有許多鐵觀音茶園，當上到田園教育課程中的「茶藝懷古」時，都會需要到附近的茶園參觀。「有學生家長剛好是茶農，每次當我們需要到茶園參觀時，家長都會很熱心的開放家中的茶園讓學生參觀，而且還親自當解說員回答學生的問題。」林淑惠笑著說。

到底「田園教學」的課程對學生是否有益處？即將畢業的郭知藝同學是從五年級才轉到指南國小，他最喜歡的是寺廟洵美的部分。「以前的學校並沒有這樣的課程，轉到這裡後發現可以學到很多東西，並不是說每個人都有這樣的機會，我覺得田園教學的課程還挺好玩的。」

田園教學的方式非常多元，端看各校如何安排，最主要的重點還是希望學生經由學習相關課程後，對於環境教育和人文發展能更加深入了解並且有所體會。


延伸閱讀：

1.指南國小

Read More

廚餘回收做環保 土壤健康垃圾少

【記者邱藝青／生命力報導】

聽到「少女的祈禱」，大多數的人都知道垃圾車來了，在固定的日子，還可以看到後面跟著一台專門載回收物的資源回收車。現在大部分縣市的清潔車除了載運垃圾和回收物，還多了廚餘回收的項目。台北市在非資源回收日，是由資源回收車來擔任回收廚餘的工作，民眾需將廚餘從垃圾袋倒入回收桶。根據台北市環保局的施政報告，目前已發包在垃圾車後面加裝廚餘桶舉臂，逐步完成後即可配合垃圾車垃圾收運作業同步回收廚餘。

台灣大學農業化學系副教授吳三和說，一般家庭吃剩的食物就是廚餘，所以廚餘也就是有機質。他說，要做廚餘回收，之前的分類很重要，回收的廚餘裡不能有塑膠袋、竹筷等不易分解的東西。
廚餘回收最主要的好處，是能夠使垃圾減量，延長焚化爐及掩埋場的壽命。根據台中市資源回收網的資料，廚餘回收最高可以使垃圾量減少百分之三十五。吳三和表示，台中縣石岡鄉在做了資源回收及廚餘回收之後，所需要焚燒的垃圾只有做回收前的十分之一，且廚餘是很營養的東西，回收之後經過處理，可以做成有機堆肥，對於土壤很有幫助，農作物也可以更健康。

吳三和說，要做廚餘回收的量不能太少，堆起來至少要有五十公分高，然後再與菌木屑、稻穀等混合，調成廚餘、氮、碳的比例為一比一比一，最後至少會成為一百五十公分高的堆積物。這些堆積物堆在空曠的場地，每隔一段時間就要去翻動它，盡量增加與空氣接觸的部分，使它得以氧化，促進內部的作用。由於廚餘本身就富含各種微生物，不需要另外加入菌種。微生物大量的聚集在一起，活動之後會達到攝氏七十到八十度的高溫，可以將廚餘中的病菌殺死。從廚餘到有機堆肥的過程，大概要花費半年。

廚餘若經過妥善的處理，所產生的異味會比原來還輕。但是吳三和並不建議民眾在家自行將廚餘做成有機堆肥。他說，要收集到足夠的份量做堆肥，若只靠一個家庭，需要一段時間，期間所產生的異味，可能會引起鄰居的不滿，畢竟味道是主觀，自己不覺得臭但是別人可能會覺得，而且在過程中也會有些許技術的問題，像是產生了蒼蠅等等，若在野外，可以經由自然生態的食物鏈或是專家的技術來控制，若在家中，可能會引來蟑螂老鼠等，反而造成更大的衛生問題。另外還需要空地來堆積，除非是自己有庭院，不然實在不容易進行。

吳三和說，現在的農地大多已養分不足，缺乏有機質，解決的辦法就是大量的使用有機肥，土地有養分，種出來的植物就健康，也就不需要使用太多農藥，受益的還是一般民眾。只是農民大多買不起，通常一分地需要二十噸，一甲地就要兩百噸，這是吳三和與好友劉力學的實驗結果，若以一公斤二十元計算，一甲地就需要四百萬元，超出的農民可負擔的範圍。

行政院環保署的廢管處二科表示，目前中央還沒有全面推動廚餘回收的政策，因為這個是需要因地制宜的，並非所有鄉鎮都有地方可以堆積，所以主要還是看地方的執行，但是若地方有要推動，中央也會補助。

環保署長郝龍斌在三月舉行的廢棄物高峰會中說，目前百分之八十鄉鎮市每週都會進行一次資源回收，廚餘回收去年每天三百噸，今年雙倍每天六百噸目標應可達成，明年將再提高為一千噸，達到百分之十五的回收目標。

吳三和認為現在台灣人民的水平高，民眾容易教育。像之前他和劉力學到富基漁港向餐廳收廚餘，原本以為餐廳會嫌麻煩而分類隨便，但是後來發現他們其實做得很仔細，配合度很高。所以其實民間對於環保都很有概念，只是希望政府可以全面來推動，使我們的土地更健康。


延伸閱讀：

1.行政院環境保護署

2.廚餘回收的現況及分析

Read More

推廣賞蝶運動 尊重自然生命

【記者陳垚安／生命力報導】

台灣蝴蝶協會為推廣蝴蝶教育，讓民眾認識蝴蝶，定期性的舉辦週日免費賞蝶推廣活動，蝶會秘書潘佳修表示，蝶會舉辦這項活動已有兩、三年，對於路線規劃可說已經是相當完善，不但適合一般民眾步行進入，也能看到許多不同種類的蝴蝶。

六月十五日，蝶會來到了在烏來桶后溪，解說員顏坤程表示，由於桶后的地勢的關係，可以看到一些分布於不同海拔的蝴蝶，潘佳修說，這主要是因為這個地方地勢有高低之分，植物多樣性，使得蝴蝶的寄主植物較多，由於蝴蝶的分布和寄主植物、蜜源有關，所以，桶后才可以看見不同海拔的蝴蝶。

在桶后可以看見台灣紋白蝶、琉球青斑蝶、石牆蝶（地圖蝶）、大鳳蝶、青帶鳳蝶、黃領夾蝶、鳳眼方環蝶和少數肉食性蝴蝶－小灰蝶等等，潘佳修表示，在這裡普通可以看見二十多種蝴蝶，要是天氣好的話，還可以看見三、四十種之多。

雖然在桶后可以看見多種類蝴蝶，但目前桶后有幾個地方的蝴蝶數量卻減少了，主要是因為生態環境遭到破壞，因為目前當地有工程在進行，蝴蝶原本的寄主植物被剷除，導致蝴蝶也必須遷移，顏坤程表示，希望工程結束後，場地可以恢復原貌，讓蝴蝶重回棲地。

顏坤程說，外來種的入侵，也使得蝴蝶生態有所改變，像在桶后看見的紋白蝶，就是外來種，本地種的台灣紋白蝶棲地，因為外來的紋白蝶成為強勢種，而被迫遷移，潘佳修說，這和台灣引進外國植物、蔬果有關，可能這些外來的植物上帶有外來種的卵，使外來種在台灣孵化，要是適應良好變成強勢種，就會威脅本土蝴蝶，另外，也呼籲民眾，如果是有養殖外來種蝴蝶的，希望民眾不要隨意放生，因為這樣會破壞原來的生態，影響本地種的生存。

蝶會的蝴蝶教育，重點在讓民眾認識蝴蝶，並且喜歡蝴蝶，顏坤程說，大多數的蝴蝶較喜歡天氣熱一點，所以，在有陽光的日子賞蝶是最適合的，台灣有大約四百多種的蝴蝶，一般而言，四季都會有蝴蝶，但是，春季至秋初最適合賞蝶，因為，天氣較熱，而且蝴蝶聚集情況較明顯，像有遷移性的青斑蝶，這個時期較容易聚集。

顏坤程也表示，如果你在野外看見蝴蝶，想知道牠的分類，就依據你第一眼看見的印象，牠什麼顏色最多，依據這個印象，到圖鑑分類中尋找，此外，也有幾種比較特別的蝴蝶，可以一眼看出，以桶后可看見的蝴蝶為例，斑蝶科飛行速度很慢，不但慢還十分悠閒，姿勢也十分特別，牠之所以可以飛行這麼慢，是因為牠所吃的宿主植物有毒，使他也帶有毒性，所以，牠可以慢慢飛，而不怕遭天敵捕食，儘管被蜘蛛網纏住，蜘蛛也會將牠放走；也有長的像地圖的石牆蝶，身上的圖紋由黑白組成，十分像地圖，而且前腳退化，只有四隻腳；此外，還有天氣不好也看得見的小灰蝶，牠是少數肉食的蝴蝶，會和螞蟻共生，而且和一般蝴蝶喜好炎熱天氣的習性不同，儘管天氣不好，牠有時還是會出現。

一位參與活動的媽媽表示，因為自己的孩子長期居住在都市，所以她希望他們能多認識大自然，因此，蝶會只要有活動，就會帶他們來參加，她說：「我有朋友覺得，認識大自然不用那麼麻煩，看看Discovery就好了，但是，我比較喜歡走出戶外，可以跟著他們學到很多，有時候自己的收穫比小孩子還大。」她表示，可以藉由這樣的活動，讓小孩子了解蝴蝶和環境之間的關係，進而知道人類的開發對蝴蝶會造成什麼樣的影響、對環境有什麼衝擊，對孩子具有正面的教育意義。

也有參與民眾覺得，賞蝶是一種全民運動，藉由蝶會的帶領，可以開始認識蝴蝶，加上自己看書，以及蝶會的講座，可以了解蝴蝶的種類、習性、寄主植物、蜜源等等知識，也可以順便運動，潘佳修表示，有些解說員就是跟了很多活動後，引起興趣，而加入解說員行列。

潘佳修表示，民眾如果想賞蝶，剛開始最好還是跟隨蝶會，因為民眾如果不了解的話，對蝴蝶及自己都可能造成傷害，如果真的有經驗，也要小心，顏坤程說，曾經有人為了要捕捉蝴蝶來觀察，不小心用補蟲網打到電線，結果觸電受傷，這是十分危險的，而且也希望一般民眾不要捕捉蝴蝶，避免不小心使牠們受傷，如果有看見圖鑑上找不到的蝴蝶品種，可以把牠照下來，並且紀錄牠出現的地點及環境概況，寄到相關學術單位研究，不要自己捕捉起來，因為這樣不但會使蝴蝶受傷，也可能抓到不是蝴蝶的牠種生物，萬一有毒，會傷害自己，因此，希望民眾能尊重生命，不要捕捉蝴蝶，蝶會也希望民眾能多參與賞蝶活動或講座，進一步認識蝴蝶。


延伸閱讀：

1.台灣蝴蝶保育學會

Read More