林吟琪 閃亮星星的守護神

【記者王春雅／生命力報導】對林吟琪來說，特教班的孩子簡直是『星星般閃亮的孩子』，他們被上天遺忘，卻仍活得如此明亮。

「走上特教這條路，我從不後悔！」台北縣仁愛國小特教班老師林吟琪說。將特殊教育系填為第一志願的林吟琪，大學畢業後就相繼在台北市和台北縣的國小，擔任特教班老師，至今有三年的時間。這期間，因政府明訂特教班孩童分十二類別，且十二種類別又劃分為重度、中度、輕度三種不同等級，所以她接觸到各種形形色色的學生，例如有重度智障、自閉症、腦性麻痺、學習障礙、肢體病弱、過動兒等。

林吟琪每天早上七點到校，然後要為二十二個不同狀況孩子設計不同的教材，為每個孩子安排設定上課時間。她除了在台北縣仁愛國小資源班當特教老師外，還擔任台北縣教育局特殊學生鑑定及就業輔導委員會鑑定人員，幫有身心障礙的孩童鑑定障礙等級。

教書的忙碌和責任感，讓林吟琪幾乎每晚加班到晚上七八點。為了讓孩子能有效快速吸收到上課內容、學會如何控制情緒，她表示，自己會思考一些鼓勵方法和獎賞方式，並且將不互相排斥的孩子集中在一起上課，希望他們能互相學習。

有時雖然會被他們不專心上課、到處走動或是大吵大鬧惹得很生氣，但她說：「這些孩子並不知道老師為什麼生氣？他們都是無意識在做一般人會感到生氣的事，和普通班的孩子故意惹老師生氣的行為意義是不一樣的。對我來說，特教班的孩子簡直是『星星般閃亮的孩子』，他們被上天遺忘，卻仍活得如此明亮。」

每天和這些孩子相處，林吟琪覺得自己從他們身上學到的比自己教他們的還多，從這些小朋友的反應也可以看出他們的家庭生活。例如有一個重度智障的孩子拿到麻將大小的圖卡，馬上就會搓牌，大喊「碰！」「胡了！」等，這些行為常讓林吟琪感到好氣又好笑。

但是在學校裡，常常路過辦公室的老師同事都會傳來一句：「這麼年輕就來特教班休息囉！」或是「教這種孩子還要加班？」等風涼話，這讓林吟琪最不能忍受。她表示，其實特教班老師的辛苦並不比普通班老師少，而且國小特教老師是教師界不受重視的族群。加上政府每年補助的津貼越來越少，教育資源有限，實在讓她感到特教班老師是「課多」、「錢少」、「事多」、「尊嚴少」。但是即使回報很小，孩子進步機會渺茫，林吟琪還是會堅持下去，讓星星般的孩子能持續閃亮。

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