生命力記者／林宗翰報導
根據去年商業週刊一份「隔代兒與單親兒趨勢調查」發現，這類家庭不完整的孩子除了需要經濟援助之外，心理諮商也相當重要。唯有給予這些孩子心理上的支持及關懷，才能協助他們在成長過程走得更順利。現在有一群七年級生正默默地身體力行，利用課餘的時間到宜蘭偏遠地區的國小，為弱勢家庭的小朋友服務，他們是北市師的「牧人隊」。
有別於一般社團廣納各系學生參加，牧人隊的組成，清一色是校內特殊教育學系的同學，正因如此取特教兩字，併為一個「牧」字，始有牧人隊之名。
創隊成員之一的吳嘉明表示，他們的服務對象包含了單親、隔代撫養、中低收入戶、失業勞工等家庭的小朋友。家庭環境的影響，使他們接受教育的機會較處弱勢，牧人隊最大的目標在於透過情意教育與體驗學習的概念，來彌補他們先天學習環境的缺陷。情意教育是重視學生的情緒問題；體驗教育則是經過規劃和設計活動、虛擬生活情境、檢視生活面向幫助這些家庭的學童培養自我認知的能力。這些學童無法完整獲得來自家庭的溫暖，在成長過程中，更容易遭受挫折而缺乏對人生的正面價值，牧人隊正是扮演著亦師亦友的角色，幫助他們建立自信心，感受來自社會上的溫暖。
透過與青年志工發展協會合作，去年度牧人隊前往宜蘭幫助偏遠地區的學童，從事前企畫書的提案到課程內容，都是隊員們親身參與設計，配合系上所學到的專業知識，輔以生動有趣的遊戲，培養學童建立人際關係及情緒管理的能力。隊員陳韻如表示，我們曾設計類似大富翁的遊戲，有快樂、生氣等不同情緒的格子（見圖），當小朋友走到時必須跟大家分享曾經有過的經驗，再由隊員適時引導，讓小朋友學習情緒表達，懂得與他人分享自己的感受。
整學期的培育計畫約十至十二週，所以隊員們幾乎是週週出隊，放假日大家還在睡夢當中時，他們早已搭上火車，前往宜蘭開始一天的服務工作。創隊剛滿一年的牧人隊，無論服務精神或工作表現都是有目共睹，在去年獲得青年關懷NPO創意大賽社會服務組的首獎。
經過一學期的課程，小朋友們從原本的生疏、排斥，到後來結業時，都把隊員們當作最信任的朋友、可以傾吐心事的對象。其中一個小朋友平時看起來很活潑，起初以為他只是家境比較清苦，在解除心防後，他才道出媽媽是家暴受害者的秘密，可見孩子一直是獨自承受著心理壓力，令人鼻酸。
也有結業後的小朋友，會三不五時打電話關心隊員，寫寫小卡片告知自己的生活近況，這些小舉動都讓隊員備感窩心。隊員何沛妮說，參與服務工作最大的成就感便是看到小朋友發自內心的成長與改變，與其說單方面提供小朋友幫助，其實自己也是獲益良多，算是當老師前的最佳實習機會。
目前牧人隊除了固定的培育計畫外，寒暑假也有舉辦成長營，甚至不定時與其他社服機構合作，只要能力所及，他們願意盡自己的一份力量，希望透過這樣的教育方式，在關鍵的時刻拉這些孩子一把，避免因學習機會不均等，斷送孩子的大好前途。
2005年3月2日 星期三
牧人隊 關懷弱勢家庭學童
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