「家庭生活教育」 讓服務也是學習

【記者劉佑豪／生命力報導】「這不祇是在紙上談兵而已，經由實際的參與服務，可以從經驗中學習更多。」輔仁大學兒童與家庭學系四年級隋佳諭說，雖然之前曾在服務機關實習，不過這堂實習課程的上課方式卻是前所未有的。她認為，真正參與實際設計活動的過程裡，從事前規劃到活動進行，都是一種挑戰。

「家庭生活教育」是輔大兒童與家庭學系四年級的必修課程，擔任指導老師的陳若林老師表示，「家庭生活教育」屬於服務人的課程，與人本計畫的服務學習理念相符，所以決定參與輔仁大學法管學院推動的「人本與專業知識整合計劃」，讓學生經由實際的操作，將理論加以驗證，課程不在只是理想化。陳若林上一學期『親子關係』這堂課，已參與過此計畫。她表示，「成果相當的不錯，這也是這學期會繼續參與的原因。」

陳若林表示，「家庭生活教育」主要是讓學生瞭解家庭生活教育的內涵知識，經由實際參與設計與執行，使其能將理論與實際相結合。她認為，家庭兩大重要關係為婚姻以及親子關係，所以，課程主要也分成這兩個部分。

「許多單親家庭的孩子，因為他們的家長可能顧於事業，導致比較少有時間陪伴他們。經由學生設計的活動，可以幫助提升他們親子間的互動。」陳若林將此堂課規劃出三個實習活動。「攜手計畫」針對單親家庭設計的親子活動。學生針對新莊市豐年國小的單親家庭設計一日遊行程，在一天當中設計許多親子互動的活動，藉遊戲與單親家庭的小朋友實際接觸，從了解到幫助，進一步拉近他們與爸爸或媽媽之間的距離。

「發展遲緩兒童父母讀書會」是與輔大輔幼中心一同合作的活動，對象為發展遲緩的兒童，包括自閉症、唐氏症、語言發展遲緩的小朋友以及其父母親。經過參與課程的學生親自設計規劃一系列講座，除了邀請曾帶過遲緩幼兒的幼稚園老師來做經驗分享、患有小兒麻痺的同學來訴說自己的親生經驗談，同時也會邀請發展委員會專員以及輔幼的老師來做各種題目的演講、帶活動，教導父母如何正確撫育身心特殊的孩子。 　

另外，學生利用書、繪本以及影片讓發展遲緩的小朋友欣賞、閱讀並與他們討論，進而開導他們，「我們希望藉由簡單活動使他們更開朗，在生活中可以更自在的與其他小朋友相處」。陳若林表示，「其實並不只針對學校的家長設計，我們也邀請新莊地區的家長共同參與」。她認為，雖然校外的家長以及孩子不是非常積極參與，但是看到不少的家長可以踏出這一步，她感到十分欣慰。

「其實在面對特殊兒童時，一開始我也是不知所措，不知道該如何給予幫助。」不過，隋佳諭認為，在沒有親身的去嘗試，永遠不知道該怎麼做。「如何的滿足他們的需求或是如何應對他們突如其來的情緒轉變，都是課本中學不到的」。

教育部日前舉辦的婚姻與家庭教育博覽會「家園心世界」也是此堂課的活動之一。「家園心世界」由學生規劃不同的闖關活動以及帶動唱的表演，讓參與其中的小朋友能藉此學習到不同於學校課本內的東西。

兒童與家庭學系四年級的林宜君負責「家園心世界」節目表演與攤位規劃。她說，曾參與過社團的活動，但這是第一次設計規劃此類的大型活動，感覺十分特別。她認為，跟同學討論、協調到改正，都是學習的過程。「我覺得這不單單祇是一種服務而已，我可以帶活動經驗中學到了很多」。

人本計畫執行秘書長鄭寶彩曾表示：「服務學習，是運用服務的方法來學習，而將服務與課程的結合，才能真正的落實。」林宜君認為，在「家庭生活教育」這堂課中她看到人本精神的實現。「這堂課以學生為主題出發，我們擁有了很大的討論空間，有更多的自主權可以真正去實踐所學。」

「自己做過的會更清楚，這才是真正屬於自己的。」陳若林表示，學生經過實際的服務、與人接觸之後，才能有更深刻的印象，更了解什麼是自己要學習的。「相信我們學到的，比當初預期的還多。」這是陳若林實行人本計劃後的心得。

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