【記者劉佑豪／生命力報導】由吳素倩指導的「社會研究方法」是輔仁大學社會學系三年級的必修課程。課程的目的是運用社會學所學到的科學方法，包括社會調查、實驗法、觀察、參與法等，研究社會現象。「這是一堂是屬於關懷社會、照顧弱勢團體的一堂課，我這次所選定的主題，是對於遊民的研究。」
「『社會研究方法』是一堂訓練學生實際服務的課程。」輔仁大學社會學系老師吳素倩表示，除了在課堂上教授理論外，學生還可經由參與服務的實驗式研究，把理論與實務做結合應用，將課堂上學到的知識，靈活運用、回饋社會。
吳素倩表示，在輔仁大學法管學院推動人本計畫之前，她早就有此概念。她說，概念是來源自於到法國遊覽時，與同行的家長實地參訪，發現大多的歐洲學校都有服務課程，讓學生有機會實際參與社會服務，同樣的，日本也十分重視服務課程，「所以，我覺得在台灣的大學也應該如此。」。這就是她毫不猶豫加入的原因。
由吳素倩指導的「社會研究方法」是輔仁大學社會學系三年級的必修課程。課程的目的是運用社會學所學到的科學方法，包括社會調查、實驗法、觀察、參與法等，研究社會現象。「這是一堂是屬於關懷社會、照顧弱勢團體的一堂課，我這次所選定的主題，是對於遊民的研究。」
在吳素倩的安排下，這堂課剛開始會先邀請幾位「遊民工作坊」的負責人員來演講，讓學生可初步認識遊民。接下來學生的活動將分成兩部分進行，一是設計問卷，另一部分是分組實際的對遊民服務和研究。
第一步的問卷設計是針對大學生所設計的問卷，希望藉此了解大學生對遊民的態度和認知。在有效的二百零八份問卷中可看出，多數的大學生對遊民的認識相當缺乏，而且以負面印象居多。吳素倩表示，這顯示出大學生的偏差觀念，實在需要多認識「什麼是遊民」。
第二部分的實地服務方面，經由「遊民工作坊」負責人陳大衛帶領下，每個禮拜各有一組同學到中和的遊民收容所進行實地服務。「陳大衛畢業於輔大社會系，也是他們的學長」吳素倩認為，如此一來，學生與陳大衛的互動上可更為直接。
「遊民工作坊」由「世新大學社會發展研究所」創辦，主要研究遊民等相關的學術研究。擔任中國時報編輯的陳大衛表示，現在的遊民可以很輕易的受到許多公益團體的資助，但卻很難真正的了解到自己的問題所在。他認為，這堂課從社會結構面的角度和主流社會的產業問題下手，讓學生親自參與研究，可以將學生所學的東西給予遊民最實際的開導與幫助。
陳大衛表示，每次學生去收容所前，都會事先與他溝通，了解遊民在收容所的實際狀況，並互相討論，設計各種節目、遊戲和團康活動，希望藉此讓遊民對人生恢復信心，進而激起他們生活的毅念。「我們把重心放在遊民的『職業重建』，經由學生的角色扮演，讓遊民了解各行各業實際情況，主動說出自己所遇到的工作困難，讓每個人明白到每個工作都會面臨到的各種問題」。
阿旺(化名)當了二十幾年的公車司機，因為公司裁員被迫成為失業遊民。經過這次同學設計的遊戲，他把自己這麼多年來當司機的甘苦談與大家分享，也告訴了其他遊民怎麼當個好公車司機的秘訣與禁忌。陳大衛說，「相信這些活動，不管是對於遊民自己還是參與的學生，都會是一種幫助」。
「這只是一個單元，無法做的太多」吳素倩認為，要能完善的實際服務遊民，是比較難做到的。不過，她說，運用這種觀察參與法來學習，可以激發大學生的服務精神，增加他們的實務經驗，不管對學生或自己都相當有意義。
延伸閱讀：
1.輔仁大學「人本與專業知識整合計劃」網站
2002年12月25日 星期三
「社會研究方法」研究遊民問題
0 意見:
張貼留言