一支筆一張紙 展翅翱「翔」

【記者劉佑豪／生命力報導】翔翔，一個自閉症患者，一個辦過七場油畫書法陶繪展覽的藝術家。他運用自己擁有的繪畫天份，將原本不完美的生命，彩繪的更美。

給他一支筆、一張紙，他可以給你一張充滿靈魂的畫。翔翔是一個自閉症患者，但他運用擁有的繪畫天份，舉辦一場場的油畫、書法和陶繪展覽，將原本不完美的生命，彩繪得更美。

翔翔在書畫上的優異成果，再加上對於公益活動熱心參與，因而獲得「金鷹獎」，這是傑出身心障礙人士的最高榮譽，主要是在鼓勵身心障礙者對於社會有貢獻或傑出表現者。當年他十四歲，也是有史以來最年輕的一位。

「在五歲的時候，我們知道了翔翔是一個自閉症的小孩，當時的我毅然辭了工作。」周爸爸說，翔翔得到自閉症是事實，該面對的就得面對，逃避是沒有任何幫助的。因此，周家的生活重新調整，也開始為翔翔規劃適合他的生涯。

在國小一年級的時候，學校老師發現了翔翔的繪畫天份。「給他一支筆一張紙，他就可以玩半天。」周爸爸說，於是他決定送翔翔到才藝班學畫。當時的指導老師柯淑芬老師很喜歡翔翔，也很欣賞他的作品，並開始專心的教導翔翔。那年，翔翔八歲，開始他的油畫世界。

「翔翔是一個很安靜也很聽話的小孩，他有超乎常人的耐心與專注力」周爸爸說，在練習毛筆的時候，翔翔總是可以不厭其煩地一張接著一張練習，這也是他的書法可以進步的這麼快的原因。「自閉兒的固執執著行為，如果導向正向的學習，很可能有讓人刮目相看的成就」。

陳玫芬是明倫高中特教的資源班老師，負責翔翔的高中教育。公立高中設立資源班，是為了讓中輕度身心障礙學生可以過的一般的學生生活。雖然翔翔可以和一般學生一起上課，但不一定適合每種課程，她說，「所以，有時還是必須另外幫他輔導」。

「翔翔是一個視覺學習的孩子」陳玫芬說，自閉兒學習過程中，抽象、概念性的東西他們無法接受，必須透過視覺上的接觸才會有所幫助。舉例來說，要跟翔翔解釋什麼是電腦，他會很難理解，不過若給他一台電腦讓他自己使用，再告訴他電腦用來幹麻，他就可以很快的記住。

陳玫芬還說，翔翔的學習態度十分認真，但學習上的困難仍無法避免，像是面對數學的加減乘除時，翔翔都能很快解題，不過，若面對數學的應用問題時，他就會轉不過來，「這時就需要用另一種可以讓他理解的方式來教導他」。

「對於自閉的孩子，你要主動去發現他們的優勢在哪裡。」陳玫芬認為，翔翔的超強記憶力就是繪畫天份的源頭，「只要知道你的名字和長相，他就可以牢記很久」。她說，翔翔靠著過目不忘的特性，運用在繪畫上，「我想這就是翔翔的優勢吧」。

「只要肯教，就會有希望。」周爸爸強調，對於自閉兒的家長，耐心與專心是非常重要的，雖然他們很難教懂，不過，這不一定是小孩的錯。周爸爸說：「他們畢竟跟一般小孩不一樣，試著想想是不是大人的教法錯了，換個角度，從小孩的心態來教他們，可以讓他們學的更好的。」他認為自己和翔翔就是最好的例子。

「因為自閉兒表達能力很差，所以要了解他們的內心是很困難的」不過，周爸爸說，「透過翔翔自己畫的東西，我們可以看到他一步一步的在成長」。問翔翔畫畫快樂嗎，他不好意思的笑了笑，可以看到的是，從他天真的圖畫中，透露出他對於繪畫的一份執著，跟一份屬於他的快樂。

Posted in: 生命探險