【記者楊雯皓、張茗喧／台北市報導】二○一三年寒假，柬刀石頭BOOK團隊，用行李箱裝著為柬埔寨募集的六百卅一本書，前往位於柬埔寨吳哥窟的「安寇薩河畔（暫譯）」（Enkosa River）的一所語言學院，以當地現有的空間改造成一間圖書館，嘗試著成為當地學童養成閱讀習慣的啟蒙。這趟旅行的意義不只是募書、送書，他們希望讓更多人看見當地教育資源的貧瘠，反思並珍惜我們所擁有的資源。
柬刀石頭BOOK團隊從二○一二年八月開始計畫送書到柬埔寨，將近半年的準備時間，他們在二○一三年寒假前往柬埔寨，在當地停留三周。他們在偶然的機遇下認識了一個柬埔寨的男孩，透過交談介紹彼此，團員們被男孩的一句話深深觸動，男孩說：「柬埔寨只有三種人：有錢人、有點窮的人、很窮的人，所以我的夢想是改變柬埔寨。」期待改變柬埔寨的貧窮與教育資源落差，這個男孩的夢想同時也震盪著柬刀石頭BOOK團隊的心。
團隊成員共六人，許祐群及吳孟融是團隊發起人，都是澎湖人的他們，一同到台北求學，親身經歷了澎湖與台北教育資源分配的落差，他們開始對於教育有著不同的省思。許祐群說：「光是在台灣，澎湖離島地區及本島地區就有這樣的落差，何況是在柬埔寨呢？」他邀請大學同學張植康、高中好友曾宥輯以及弟弟許祐銘一同參與計畫，他們決定為柬埔寨募書，並用自己的行李箱裝書送到柬埔寨。而團員徐嘉彣原本是捐書人，因為想了解自己書的去向，積極與熱情的她最後成為團隊的一員。
募書 串聯台灣人的熱情
他們透過網路部落格、Facebook粉絲專頁等各種管道募書，為符合當地主要使用的語言，募書的類別以英文書為主，特別的是，他們手工製作書箱，放在校園裡，邀請大家一同響應募書活動，並且號召在北中南各地大學的好友們，成為各學校的募書窗口聯絡人，讓募書活動更加有效率。
柬刀石頭BOOK團隊總共帶了六百卅一本書去柬埔寨，為了節省額外的運書費用，他們將自己的行李箱裝滿書帶去當地。因為行李承重量的限制，還有不少書籍沒有帶過去。除了有效地整理及維護書籍之外，他們一些非英文系列的書籍，捐贈給公益慈善機構，不浪費任何一本書。為了向捐書者表達他們感謝的心意，團隊將自製的書籤與貼紙放在每一個書箱上，讓捐書人可以自行取用，從設計圖案到印刷製出，這張書籤有著代表他們為柬埔寨構築夢想圖書館的意涵，分享書籤，同時也是分享他們心中的期待與決心。
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| 柬刀石頭BOOK團隊整理募來的書籍 （曾宥輯提供） |
然而在募書的過程中，曾經發現募書箱裡有不明人士將垃圾丟進去，或者破壞免費贈送的書籤與貼紙，成員吳孟融說：「一開始真的很生氣，可是換個方向思考，雖然有人不願意支持我們，但是有更多人願意支持我們，在書中夾著小紙條鼓勵我們，真的很感動。」
企劃 體認當地人的需要
他們積極參與許多計畫的文案競賽，以爭取經費來源，例如歐都納「夢想I can」計畫和台灣網路資訊中心的企劃提案，更多人看見他們的決心。經過修正與審核後，他們也更確立了送書到柬埔寨的企劃方案。
從募書、運書到改造圖書館，在企劃的過程中他們不斷思考，什麼才是當地人最需要的，什麼是他們可以做的。許祐群表示，這個計畫主要目的有三項：帶越多越多的書越好、讓更多人看見柬埔寨的需要、讓柬埔寨的人認識台灣。
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| 團隊與當地居民齊心協力共同整頓圖書館（曾宥輯提供） |
執行 結合當地使用習慣
成員張植康說：「我們在當地整理書籍的時候，思考著如何才能讓當地居民願意主動的利用這些資源，讓書籍發揮更大的價值。」他們與當地圖書館管理員討論後，決定以書的內容種類來編上書碼，讓居民能更快的找到他們想要讀的書。為了讓當地人都知道這些新的資源進駐，團隊更製作了招牌以及相關宣傳來吸引閱讀使用率。
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| 與當地人共同討論構思圖書館概念（曾宥輯提供） |
張植康說：「把一本一本的書放在書架上，我們的計畫目的看似好像已經告一段落，但我們開始思考如何讓這些書發揮更大價值，放上書架就會有人去看了嗎？大家會知道這裡來了一批新的書嗎？」於是他們著手進行圖書館的改善延伸計畫，例如他們為圖書館製作招牌，讓附近的居民知道這裡的圖書館有了新的面貌。
他們也建立了一個讀書心得寫作計畫「學習與賺取計畫（暫譯）」（Learn and Earn Project），離開了柬埔寨之後，他們留下了一筆基金，作為計畫持續執行之用，這個計畫主要是希望能增加閱書率，希望讓學童們透過閱讀並寫下自己的讀書心得，藉此能對於養成閱讀習慣有所助益，藉由報名徵稿、當地老師評選文章，獲選的作品可以獲得獎品與獎金，透過這個計畫，讓當地人願意去閱讀書籍，讓這些書本能被善加利用。
成員吳孟融分享自己的求學經歷，成熟懂事的他盡量在課業上有好的表現以獲得獎學金，減少家中負擔，這個計畫讓他感受到自己是獎學金發起人的一員時，心中的感動難以形容。
反思 不只是旅行及服務
成員曾宥輯表示，在這次的旅行中他們不斷地思考，如何不要讓自己的好意造成當地人的困擾。他說：「這次的旅行不只是工作與服務，是我們與柬埔寨的文化交流之旅，我們是去當地學習，而不是在柬埔寨插上一支我們的國旗，宣示著我們來過。」他分享著在柬埔寨看見的經濟階級所造成的各種不公平，他們心中沉重、難過，卻也藉此警惕自己。
曾宥輯說：「有一次我們一群人來到了一個觀光的湖邊景點，湖水混濁不淨，卻有很多當地人浸著半身在湖裡，向著湖上看台伸手，看台上的觀光客來自許多國家，他們往水裡丟錢，並往湖裡頻繁地按下快門。」湖裡伸手要錢的景象對照著看台上嬉鬧聲與快門聲，這一幕幕都顯得格外刺眼。
成員徐嘉彣說：「這次的經驗讓我和柬埔寨有了連結，這趟旅行讓我能為當地做一些事情，而不只是拍照、旅遊，柬埔寨對我來說，不只是一個地名。」從捐書人的角色轉變為親身參與者的她，當初透過許祐群瞭解計畫的運作，毅然加入團隊。作為團隊中唯一的女生，為了和已經出發到當地的團隊會合，不假思索地一個人隻身前往柬埔寨。
從看見需要、苦思企劃、執行企劃的過程中，他們的夢想一步步實現，對他們來說這不是一個工作，不是單向的貢獻與付出，而是一種文化交流，是建立情感的連結，柬埔寨讓他們反思自己的生活，對他們來說，柬埔寨給他們的，比他們給柬埔寨的還要多更多。
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他們也建立了一個讀書心得寫作計畫「學習與賺取計畫（暫譯）」（Learn and Earn Project），離開了柬埔寨之後，他們留下了一筆基金，作為計畫持續執行之用，這個計畫主要是希望能增加閱書率，希望讓學童們透過閱讀並寫下自己的讀書心得，藉此能對於養成閱讀習慣有所助益，藉由報名徵稿、當地老師評選文章，獲選的作品可以獲得獎品與獎金，透過這個計畫，讓當地人願意去閱讀書籍，讓這些書本能被善加利用。
成員吳孟融分享自己的求學經歷，成熟懂事的他盡量在課業上有好的表現以獲得獎學金，減少家中負擔，這個計畫讓他感受到自己是獎學金發起人的一員時，心中的感動難以形容。
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| 從眾多募集而來的書籍中再進行篩選（曾宥輯提供） |
成員曾宥輯表示，在這次的旅行中他們不斷地思考，如何不要讓自己的好意造成當地人的困擾。他說：「這次的旅行不只是工作與服務，是我們與柬埔寨的文化交流之旅，我們是去當地學習，而不是在柬埔寨插上一支我們的國旗，宣示著我們來過。」他分享著在柬埔寨看見的經濟階級所造成的各種不公平，他們心中沉重、難過，卻也藉此警惕自己。
曾宥輯說：「有一次我們一群人來到了一個觀光的湖邊景點，湖水混濁不淨，卻有很多當地人浸著半身在湖裡，向著湖上看台伸手，看台上的觀光客來自許多國家，他們往水裡丟錢，並往湖裡頻繁地按下快門。」湖裡伸手要錢的景象對照著看台上嬉鬧聲與快門聲，這一幕幕都顯得格外刺眼。
成員徐嘉彣說：「這次的經驗讓我和柬埔寨有了連結，這趟旅行讓我能為當地做一些事情，而不只是拍照、旅遊，柬埔寨對我來說，不只是一個地名。」從捐書人的角色轉變為親身參與者的她，當初透過許祐群瞭解計畫的運作，毅然加入團隊。作為團隊中唯一的女生，為了和已經出發到當地的團隊會合，不假思索地一個人隻身前往柬埔寨。
從看見需要、苦思企劃、執行企劃的過程中，他們的夢想一步步實現，對他們來說這不是一個工作，不是單向的貢獻與付出，而是一種文化交流，是建立情感的連結，柬埔寨讓他們反思自己的生活，對他們來說，柬埔寨給他們的，比他們給柬埔寨的還要多更多。
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