【記者郭紋先／生命力報導】
座落於台北市指南鐵觀音茶區的指南國小，被群山以及諸多廟宇所圍繞，有綠色鑽石之稱。由於擁有得天獨厚的地理環境，指南國小以茶山特有的自然與人文資源發展田園教學，從一九九一年開始，已有十二年的歷史。
指南國小教導主任林淑惠說明校內的田園教學課程包括自然與人文兩大方面，像茶藝懷古、寺廟洵美屬於人文課程，溪澗跳石、田園體能就是屬於自然課程。一到六年級十二個學期所安排的課程以及要求達到的目標都不相同，目的是要學生能夠循序漸進去認識校園的週遭環境以及大自然。
林淑惠接著舉例表示，老師會要求各年級的學生去觀察校園內的動植物，並且紀錄下來。但是低年級的學生只會要求寫出是在哪裡發現這個動物或植物，到了中年級就會要求學生寫出所發現的動植物名稱。經過中低年級的練習後，高年級的學生會培養出生物多樣化以及修正以往以「人」為本的觀念，知道人和萬物是共同存在的。林淑惠說：「學生到了高年級後，通常都會被培養出能寫一份很精采的報告。」
能順利實施田園教學這麼多年，除了老師及學生都很認真參與之外，家長的配合度高也是很重要的因素之一。由於學校四周有許多鐵觀音茶園，當上到田園教育課程中的「茶藝懷古」時，都會需要到附近的茶園參觀。「有學生家長剛好是茶農，每次當我們需要到茶園參觀時，家長都會很熱心的開放家中的茶園讓學生參觀，而且還親自當解說員回答學生的問題。」林淑惠笑著說。
到底「田園教學」的課程對學生是否有益處？即將畢業的郭知藝同學是從五年級才轉到指南國小，他最喜歡的是寺廟洵美的部分。「以前的學校並沒有這樣的課程，轉到這裡後發現可以學到很多東西，並不是說每個人都有這樣的機會，我覺得田園教學的課程還挺好玩的。」
田園教學的方式非常多元，端看各校如何安排，最主要的重點還是希望學生經由學習相關課程後，對於環境教育和人文發展能更加深入了解並且有所體會。
延伸閱讀：
1.指南國小
2003年6月18日 星期三
指南國小 北市南端的綠鑽石
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